Auf Ibiza fehlen mehr Katalanischlehrer als die Insel Institute hat: "Jemand kommt und sie ernennen ihn zum Fachbereichsleiter"

PalmaNur zwei Tage vor der Rückkehr in die Klassenzimmer steht Ibiza vor dem Beginn des Schuljahres mit 15 noch unbesetzten Stellen für Katalanischlehrer: 13 an den 11 Instituten der Insel (IES) und 2 an der einzigen offiziellen Sprachschule (EOI). Der Lehrermangel betrifft die 12 öffentlichen Sekundar- und Sprachschulen der Insel. Der Bildungsminister Antoni Vera erkennt das Ausmaß des Problems an: „Wir sind uns des Mangels an Katalanischlehrern auf Ibiza bewusst“.

Laut Vera wird das Bildungsministerium versuchen, dass die diesjährigen Katalanisch-Absolventen Stellen beantragen können, um die Vakanzen zu besetzen. Sollten diese nicht besetzt werden können, plant das Ministerium, sie in fachübergreifende Stellen umzuwandeln, für die sich Lehrer anderer Fachrichtungen bewerben können, sofern sie über das entsprechende Zertifikat für katalanische Sprache verfügen. Dies wäre ohnehin keine neue Situation: In früheren Schuljahren haben Lehrer anderer Fachrichtungen, wie Geografie und Geschichte, bereits den Katalanischunterricht an den Schulen auf Ibiza übernommen.

Die Situation in den Zentren verdeutlicht, wie schwierig es ist, spezialisierte Lehrkräfte zu finden. Mehrere von dieser Zeitung befragte Führungsteams versichern, dass das Problem so gravierend ist, dass die Situation in einigen Zentren extrem ist, wenn ein neuer Katalanischlehrer eintrifft: „Jemand Neues kommt an und wird zum Fachbereichsleiter ernannt“, beklagt der Präsident des Verbandes der Sekundarschuldirektoren der Pityusen, Francisco Tienda. Der Lehrermangel beeinträchtigt somit nicht nur die Abdeckung der Unterrichtsstunden, sondern auch den ordentlichen Betrieb und die Struktur der Lehrerkollegien.

Ein Rückgang um 19,1 Punkte

Der Lehrermangel fällt mit besonders besorgniserregenden Ergebnissen für das Katalanische auf den Pityusen zusammen. Die IAQSE-Tests des Schuljahres 2024-2025 zeigen, dass die Schüler der zweiten ESO-Klasse auf Ibiza und Formentera im Vergleich zur vorherigen Ausgabe 19,1 Punkte in ihrer katalanischen Sprachkompetenz verloren haben (ausgehend von bereits zuvor mageren Ergebnissen). Dieser Rückgang ist Teil eines allgemeinen Trends auf allen Inseln. Die Schüler auf Mallorca verloren 14,4 Punkte und die auf Menorca 23,5. Im gesamten Archipel der Balearen betrug der durchschnittliche Rückgang 15 Punkte.

Auf Ibiza und Formentera ging der Rückgang in der Sekundarstufe mit sehr schlechten Ergebnissen bei den Grundschulprüfungen einher. Im vierten Jahr erreichten nur 33,1 % der Schüler auf den Pityusen das „Bestehen“, 4,9 Punkte weniger als im Vorjahr. Dies ist das schlechteste Ergebnis auf den gesamten Balearen. Mallorca verbesserte sich hingegen um 6,7 Punkte auf 56,6 %, während Menorca um acht Punkte auf 47 % fiel. Die Daten erlauben es nicht, diese schlechten Ergebnisse direkt auf den Mangel an Lehrpersonal zurückzuführen, aber sie zeichnen ein besonders besorgniserregendes Szenario für das Katalanische auf den Pityusen. Während die Zentren Schwierigkeiten haben, die Stellen für Katalanischlehrer zu besetzen, zeigen die Leistungsindikatoren der Schüler einen besonders ausgeprägten Rückgang.

Zu dieser Situation kommt das geringere Gewicht des Katalanischen bei der sprachlichen Wahl der Familien hinzu. In der Frühpädagogik haben sich im Schuljahr 2026-2027 81,8 % der Familien auf Mallorca für Katalanisch entschieden, ein Prozentsatz, der auf Formentera 82,5 % erreicht. Auf Menorca hingegen steigt der Anteil auf 89,7 %. Der Fall Ibiza ist besonders signifikant: Nur 53,3 % der Familien haben Katalanisch als Sprache für die Frühpädagogik gewählt, während 46,7 % sich für Spanisch entschieden haben. Dies ist der niedrigste Prozentsatz auf den Balearen und zeigt, dass die Schwierigkeit, die Präsenz des Katalanischen in den Klassenzimmern zu garantieren, mit einer sozialen Realität zusammenfällt, in der die Sprache ebenfalls in einem beschleunigten Tempo an Gewicht verliert.

Mehr freie Plätze als Zentren

Die 15 noch zu besetzenden Stellen betreffen eine relativ kleine Bildungsstruktur: 9 weiterführende Schulen (IES) und 1 Sprachschule (EOI). Das Bildungsministerium hofft, dass die Einstellung der diesjährigen Absolventen der katalanischen Sprache die Zahl der Stellen ohne Lehrkraft verringern wird, plant jedoch bereits, auf Lehrkräfte anderer Fachrichtungen zurückzugreifen, um unbesetzte Stellen zu vermeiden. Die Umwandlung in fachbereichsübergreifende Stellen ist eine Notlösung angesichts einer Situation, die die Schulleitungen derzeit als außergewöhnlich betrachten, die jedoch Gefahr läuft, in wenigen Jahren strukturell zu werden: Ibiza bildet nicht genügend Lehrkräfte aus, die benötigt werden. Und die Mallorquiner wollen aufgrund der Schwierigkeiten bei der Wohnungssuche nicht dorthin gehen.

Das Problem ist nicht nur quantitativer Natur. Dass ein neu angekommener Lehrer möglicherweise direkt die Leitung der Fachschaft für Katalanisch übernehmen muss, verdeutlicht die Schwierigkeit der Schulen, über stabile und ausreichend große Teams in diesem Fachbereich zu verfügen. Zwei Tage vor Beginn des Schuljahres wird Katalanisch zu einer der größten bildungspolitischen Herausforderungen der Insel für das neue Schuljahr, in einem Kontext, der auch von strukturellen Problemen geprägt ist, die die gesamten Balearen betreffen, sich aber auf den Pityusen mit besonderer Intensität bemerkbar machen.