Die Katalanischkenntnisse einiger Studenten auf den Balearen: „Manche Leute sagen nur ‚Ja‘ und ‚Nein‘“

PalmeDie Situation des Katalanischen im Unterricht ist kompliziert, wie ARA Baleares mehrfach erläutert hat. Unter anderem hat das Bildungsministerium Lehrern, die die Sprachanforderungen nicht erfüllen und in einigen Fällen nicht einmal die Sprache beherrschen, den Zugang zum Lehrberuf ermöglicht und einer Änderung des LEIB (Ley de Institución Educativa de la Educación) zugestimmt, um Spanisch zur Verkehrssprache zu machen. All dies geschieht in einem Kontext, in dem die Ergebnisse der IAQSE-Tests einen beispiellosen Rückgang der Katalanischkenntnisse der Schüler zeigen, der noch viel stärker ist als in Spanisch und anderen Fächern. Laut Tests, die im Schuljahr 2023–2024 durchgeführt wurden, erreichten 49 % der Schüler der 4. Klasse akzeptable Kenntnisse. Im Katalanisch ist ein Rückgang von 10 Punkten im Vergleich zur vorherigen Ausgabe zu verzeichnen. Auch im Sekundarbereich sank die Kompetenz von 64 % auf 59 % der Schüler mit normalen Kenntnissen. Während der Präsentation des Schockplan für die katalanische Sprache der STEIDrei Lehrerinnen und Lehrer aus unterschiedlichen Fachbereichen sprachen darüber, wie sie die sprachliche Realität im Unterricht wahrnehmen, die sie alle als besorgniserregend bezeichneten. Nachfolgend finden Sie ihre Erfahrungsberichte.

Ismael Pelegrí, Katalanischlehrer an der IES Joan Ramis i Ramis (Maó)

„Menorca wird immer als die Insel dargestellt, auf der alles besser läuft, aber das stimmt nicht ganz. Ich unterrichte einen obligatorischen Sekundarschulkurs mit 25 Schülern, und nur zwei oder drei haben Katalanisch als Muttersprache“, erklärt er. Der Lehrer versichert, dass die Schüler zwar oft mit einem ähnlichen Niveau in beiden Amtssprachen abschließen, „aber manche sagen jetzt nur noch ‚Ja‘ und ‚Nein‘.“

Die Schulleitungen sind sich nicht immer der Bedeutung der Sprachförderung bewusst: „Dieses Jahr haben wir die Stundenpläne auf Spanisch erhalten“, beklagt Pelegrí. „Menorca ist keine Oase“, fügt er hinzu. Ihm zufolge sei es notwendig, sicherzustellen, dass die Schule ein Ort sei, an dem die Sprache „allgegenwärtig“ sei. „Wir müssen die Dynamik und die Vorurteile gegenüber der Sprache umkehren, denn sonst ist Spanisch ganz natürlich die einzige Sprache, die in zwischenmenschlichen Beziehungen verwendet wird“, fügt er hinzu.

Jaume Oliver, Lehrer am Colegio Pío XII

Auch seine Aussage weckt keinen Optimismus. „Der Prozess der sprachlichen Substitution führt dazu, dass wir als Volk verschwinden. Die Schwierigkeiten der Schüler, Texte zu verfassen, sind enorm. Die Kommunikationssprache ist Spanisch, und sie übersetzen auf ihre eigene Art. Auf Spanisch machen sie fünf Fehler und auf Katalanisch 20“, erklärt er.

Diese Realität wird von der Bildungsgemeinschaft weithin angeprangert, insbesondere zu einer Zeit, in der die Regierung Maßnahmen ergriffen hat, die einen Rückschritt in den katalanischsprachigen Schulen darstellen. Obwohl die Vorschriften vorschreiben, dass Schüler mit dem gleichen Niveau in beiden Amtssprachen abschließen müssen, ist dies in der Praxis selten der Fall. Die Spanischkenntnisse sind weitaus besser. „Das Mindestdekret ist obsolet geworden; Katalanisch muss zu 100 % verkehrsfähig sein. Es weniger zu sein, wäre selbstmörderisch, denn die Sprache hat das wenige Prestige verloren, das sie in der Nach-Franco-Ära zurückgewonnen hatte“, betont Oliver.

Joana Maria Mas, Direktorin von CEIP Ses Rotes Velles (Santa Ponça)

„Die Art der Schülerschaft, die wir betreuen, hat sich verändert. Früher hatten wir spanischsprachige Familien, und das machte es einfacher, auf Katalanisch zu arbeiten, weil sie ähnliche Voraussetzungen hatten. Sie waren sehr froh, wenn ihre Kinder eine andere Sprache lernten. Heute sprechen unsere Familien sehr unterschiedliche Sprachen, und es ist schwieriger, die Sprache zu lehren“, erklärt er.

Die Direktorin bemängelt auch das mangelnde Sprachbewusstsein der neuen Lehrkräfte, die von der Universität kommen. „Die meisten sind Spanischsprachige und haben Mühe, ihre Position als sprachliche Bezugspersonen im Katalanischen zu behaupten. Zu meiner Zeit verkauften sie die Immersionspakete des Regionalministeriums und erklärten uns Lehrern, wie man die Sprache unterrichtet. Heute gibt es diesen Service nicht mehr, und die neuen Lehrkräfte wissen nicht, wie das geht“, erklärt sie. Mas beschreibt eine häufige Situation: „In meiner Gegend gibt es Familien, die wissen, dass sie mit Englisch gut leben können, und deshalb ihren Kindern lieber Spanisch als Katalanisch beibringen. In Santa Ponça nützt es nichts, Katalanisch zu sprechen.“ Zu den IAQSE-Ergebnissen sagt sie unverblümt: „Sie sind katastrophal.“