Die Sichtweise des Absolventen ist in seiner Herkunft begründet: „Wir wollten Einheimische ansprechen.“

PalmeDer Bonuspunkt für Kinder von ehemaligen Schülern, den die Regierung dieses Jahr an Schulen eingeführt hat, ist ein optionales Aufnahmekriterium. Von Anfang an war klar, dass er vor allem Privatschulen zugutekommen würde. Und so ist es auch gekommen: Über 80 % der Schulen auf Mallorca, 71,4 % auf Menorca und alle Schulen auf Ibiza haben ihn übernommen. Dieses Kriterium berücksichtigt keine persönlichen Umstände des Schülers und belohnt ausschließlich Eltern, deren Kinder dieselbe Schule besucht haben. Obwohl der Consell Consultiu (der regionale Beirat) die Maßnahme grundsätzlich befürwortete, stimmten zwei Mitglieder dagegen. Auch einige öffentliche Schulen haben den Bonuspunkt eingeführt: fast 35 % der Grundschulen und sieben der 52 weiterführenden Schulen auf Mallorca; auf Menorca 9,5 % der Grundschulen und 28,75 % der weiterführenden Schulen; und auf Ibiza 29 % der Grundschulen. Insgesamt profitierten 1.038 Schülerinnen und Schüler aus Vorschule, Grundschule, Sekundarstufe und Gymnasium davon. Das Regionalministerium veröffentlicht keine nach Bildungsstufen aufgeschlüsselten Daten, die Anteile sind jedoch beträchtlich. Die Aufteilung der Gesamtzahl der Begünstigten auf die über 160.000 Schüler in diesen Stufen ist nicht dasselbe wie die Aufteilung auf die rund 8.000 Schüler im vierten Vorschuljahr, also jene Altersgruppe, die einen Großteil der Anmeldungen ausmacht.

59 % derjenigen, die diesen Punkt erhalten haben, besuchen Privatschulen, die übrigen staatliche Schulen. Dieser Punkt ist das höchste der optionalen Kriterien, obwohl einige Schulen weniger Punkte vergeben und die verbleibenden Punkte auf die beiden anderen freiwilligen Kriterien verteilt haben. Ein Teil der Bildungsgemeinschaft hält diesen Punkt für diskriminierend und segregierend, da er neu zugezogene Schüler ausschließt. Angesichts dessen stellt sich unweigerlich die Frage: Warum haben einige Schulen ihn eingeführt? „Wir wollten Schüler aus der Region anziehen und sicherstellen, dass die Benachteiligung auf alle weiterführenden Schulen im Gebiet verteilt wird“, erklärt Josep Fillol, Schulleiter der IES Ramon Llull. Die Auswirkungen waren begrenzt, da die Schule vier angeschlossene Schulen hat und die ersten Jahrgänge der Sekundarstufe bereits mit diesen Schülern belegt sind. Fillol betont, dass die Entscheidung nicht von der Schulleitung, sondern vom Schulrat mit Vertretern der Familien getroffen wurde. „Wir haben die Situation erläutert, die Eltern und die Lehrer haben zugestimmt“, erklärt er.

Mehrere befragte Schulen stimmen darin überein, dass die Wünsche der Familien ausschlaggebend sind. Oftmals sind es die Familien selbst, die sich für dieses Kriterium ausgesprochen haben, sei es aus Überzeugung oder aus persönlichen Gründen, beispielsweise weil ein Verwandter oder Bekannter demnächst sein Kind anmelden wird. Der Schulleiter einer Schule auf Mallorca, die dieses Kriterium eingeführt hat, kritisiert dessen sozialen Widerspruch: „Wir haben viele progressive Eltern, die Rassismus und Klassismus ablehnen… Sie wünschen sich dieses Kriterium jedoch, weil sie möchten, dass ihre Kinder mit Einheimischen in einer Klasse sind, die ihr ganzes Leben dort verbracht haben“, sagt er. In Sa Pobla gibt es eine Vereinbarung zur ausgewogenen Umverteilung von benachteiligten Schülern, die eine ähnliche Schülerzusammensetzung an öffentlichen und privaten Schulen ermöglicht. Drei Schulen haben dieses Kriterium jedoch übernommen: CEIP Sa Graduada, CEIP Vialfàs und CC San Francisco de Asís. „Alles muss geprüft und neu vergeben werden, aber wenn die Bewerber keine Sprachschwierigkeiten haben und regulär aufgenommen werden, dann haben sie ihren Platz sicher“, erklärt Miquel Àngel Pons, Schulleiter des CEIP Vialfàs. Er räumt ein, dass das Kriterium „ehemaliger Schüler“ „ungerecht“ sei. „Wenn wir die Wahl haben, besteht die Gefahr, dass der Schulrat zustimmt. Ich verstehe den Ärger, aber das gesamte Punktesystem ist unfair. Wer aus der Stadt kommt und ein geringes Einkommen hat, bekommt garantiert einen Platz“, so Pons. Er warnt davor, dass nicht alle Familien ihr gesamtes Einkommen angeben, wodurch manche Punkte für geringes Einkommen erhalten, obwohl sie diese nicht benötigen. „Es ist nicht nachvollziehbar, dass die Kinder von Lehrern des Gymnasiums 2,5 Punkte bekommen, nur weil sie eine Schule in der Gemeinde besuchen“, fügt er hinzu. In Maó handhaben die drei weiterführenden Schulen – Joan Ramis i Ramis, Pasqual Calbó und Cap de Llevant – die Regelung zur Bewerbung unterschiedlich: Die ersten beiden haben sie gewährt, die dritte nicht. Laut einer mit der Schulaufnahmesituation der Gemeinde vertrauten Quelle verzeichneten Cap de Llevant und Joan Ramis traditionell eine ähnliche Nachfrage mit jährlichen Schwankungen. In diesem Jahr ist die Nachfrage an Joan Ramis aufgrund der Attraktivität der Bewerbung gestiegen. „Joan Ramis ist eine traditionsreiche Schule, und immer wenn die Möglichkeit bestand, wurde dieses Kriterium angewendet“, erklärt die Quelle. Pasqual Calbó, mit geringerer Nachfrage, nutzte die Bewerbung „möglicherweise als Werbemaßnahme, um langjährige Menorquiner anzulocken“. Bislang sind die Auswirkungen begrenzt: Familien, die sich an Joan Ramis als Wunschschule beworben, aber keinen Platz erhalten hatten, sind nun an Cap de Llevant oder Pasqual Calbó gelandet.

Die CEIP Castell de Santa Àgueda, eine der beiden Schulen in Ferreries, vergibt einen Aufnahmepunkt, die Privatschule hingegen nicht. Schulleiterin Xisca Allès hält dies für ein diskriminierendes und konservatives Kriterium, erklärt aber, dass die Schule es traditionell, wann immer möglich, angewendet habe. Die Auswirkungen seien nicht wie erwartet gewesen. „Manche Bewerber mit dem Punkt wurden abgelehnt, andere ohne aufgenommen. Ehemalige Schüler mussten die Privatschule besuchen“, sagt sie. Elf Familien protestierten während des Aufnahmeverfahrens, weil sie keinen Platz an der Schule erhielten; das Bildungsministerium riet ihnen, ihre Kinder an der Privatschule oder in einer anderen Gemeinde anzumelden.

Der Bildungssektor der Kooperativen Schulen (UCTAIB) bestreitet nicht, dass das Punktesystem diskriminierend sein kann, verteidigt aber die Gründe für dessen Anwendung an vielen seiner Mitgliedsschulen. „Manche Schulen, wie Mata de Jonc und Es Liceu, haben eine sehr starke Identität mit klar definierten und ambitionierten Projekten zur Förderung der Sprache und Innovation. Es ist positiv, dass Neuankömmlinge ihnen wohlgesinnt sind und ihren Ansatz verstehen und wertschätzen. Das mag diskriminierend wirken, ist aber nur ein kleiner, dennoch entscheidender Punkt, der den Unterschied ausmacht“, erklärt Kiko López, Präsident des Branchenverbands. Die für ehemalige Schüler vergebene Punktzahl offenbart einen grundlegenden Widerspruch im Bildungssystem: Während Chancengleichheit und der Kampf gegen Segregation proklamiert werden, werden Kriterien verfestigt, die Familienprivilegien schützen, die tatsächlichen Bedürfnisse der Schüler ignorieren und den Zugang zur Schule an den Grundsatz der Chancengleichheit knüpfen.