Die zukünftigen Lehrer beherrschen Spanisch besser als Katalanisch

PalmaDie Fakultät für Bildung ist eine sprachliche Oase innerhalb der UIB und auch im Verhältnis zur Gesellschaft insgesamt. Dennoch geht das Katalanische auch dort zurück: Die Studierenden nutzen überwiegend das Spanische in persönlichen Beziehungen und zwei von drei glauben, dass die Sprache in fünf Jahren weniger gesprochen wird. Dies bestätigt der erste Bericht des Zentrums zur Analyse der sprachlichen Nutzung der Studierenden. Die Situation nähert sich einer Diglossie: Das Katalanische behält seine Hegemonie in der Lehre und in den Beziehungen zu den Verwaltungsdiensten, verliert aber an Präsenz in den informellen Räumen unter den Studierenden. Professor Ivan Solivellas, Mitglied der Kommission für Sprachmodelle, fasst die Situation mit einer klaren Idee zusammen: „Das Katalanische wird in sehr spezifischen Bereichen marginalisiert“.

Die Studie ist Teil eines größeren Projekts der Fakultät für Bildungswissenschaften, das darauf abzielt, die sprachlichen Dynamiken im akademischen Kontext zu verstehen. Die Dekanin, Carme Pinya, erklärt, dass das Ziel darin bestand, „ine Rahmenvereinbarung mit soliden Beweisen, einer rigorosen Methodik und konsistenten Daten“ zu haben, die es anschließend ermöglichen, pädagogische und curriculare Entscheidungen zu treffen.

Was die anfängliche Sprache betrifft, überwiegen zweisprachige Schüler (34,95% bei Männern und 38,19% bei Frauen). Dahinter folgen Katalanischsprecher (31,07% und 32,23%), gefolgt von Spanischsprechern (29,61% und 24,04%) und Englischsprachigen (4,37% und 5,53%). In Bezug auf die Identifikationssprache führt auch Zweisprachigkeit die Ergebnisse an (39,15%), vor Katalanisch (30,60%), Spanisch (23,51%) und Englisch (6,74%).

Akademische Sprache

Der Vizedekan für Sprachmodellierung und kulturelle Aktivitäten, Llorenç Gelabert, ordnet diese Daten in "einen soziolinguistischen Kontext ein, der durch eine Regression der Katalanisch-Nutzung gekennzeichnet ist", eine Situation, die seiner Meinung nach auch "auf dem Flur und im alltäglichen Universitätsleben" wahrgenommen wird.

Eine der Daten, die am meisten auffällt, ist, dass die Studierenden trotz mehr katalanischsprachigen als spanischsprachigen Schülern der Meinung sind, dass sie Spanisch besser beherrschen. Von 40 Punkten erreicht Katalanisch eine Durchschnittspunktzahl von 36,21, während Spanisch 38,9 erreicht. Viel weiter zurück liegt Englisch mit 24,93 Punkten.

Solivellas hebt hervor, dass die Daten eine klare ‚symmetrie in der selbst erklärten sprachlichen Kompetenz“ zeigen, da ”die Selbsteinschätzung der Kompetenz im Spanischen besser ist“. Tatsächlich führt das Spanische alle mündlichen und schriftlichen Kompetenzen an und setzt sich in allen von der Fakultät angebotenen Studiengängen durch.

Der Unterschied zwischen akademischer und persönlicher Nutzung ist eine der Hauptschlussfolgerungen des Berichts. ”Im persönlichen Bereich dominiert das Spanische“, erklärt Solivellas. Das Katalanische hat eine stärkere Präsenz in der Beziehung zu den Göttern, aber es geht bei Freunden, Partnern und oft auch innerhalb der Familie zurück. Im Gegensatz dazu nimmt das Katalanische innerhalb der Universität weiterhin einen großen Teil des akademischen Raums ein. Diese Vorherrschaft ist jedoch nicht homogen. Laut den Forschern gibt es Fächer, die auf Spanisch unterrichtet werden, insbesondere wenn das Lehrpersonal von außerhalb der Inseln stammt. Trotzdem weist Solivellas darauf hin, dass der administrative Bereich ”ein Bollwerk des sprachlichen Überlebens“ für das Katalanische bleibt.

Dunkle Zukunft

Der Bericht enthüllt auch eine sehr pessimistische Sicht auf die Zukunft der Sprache. 67,7 % der Studenten glauben, dass in fünf Jahren weniger Katalanisch gesprochen wird, während nur 6,4 % denken, dass sich die Situation verbessern wird. Parallel dazu geht die Mehrheit davon aus, dass sowohl Spanisch als auch Englisch ihre Präsenz verstärken werden.

Im Einklang mit diesen Wahrnehmungen setzen sich 56,07 % der Studenten für die Stärkung des Katalanischen innerhalb der Fakultät für Bildung ein. Wenn sie jedoch gefragt werden, welche Sprachen gefördert werden sollten, fordern mehr Studenten die Stärkung des Englischen (19,92 %) als des Spanischen (16,63 %).

Die Besorgnis ist besonders groß, da die Fakultät zukünftige Lehrer ausbildet. „Wenn wir diese soziolinguistische Studie begonnen haben, dann deshalb, weil alle allgemeinen Sprachstudien einen Rückgang des Katalanischen zeigen“, sagt Gelabert, der darauf hinweist, dass „die Studenten heute mehrheitlich anerkennen, dass die gemeinsame Sprache Spanisch ist“.

Für Solivellas ist eine der großen Fragen die Rolle des Lehrpersonals als sprachliches Vorbild. „Wir machen uns Sorgen, ob die Figur des Lehrers als Referenz für das Katalanische verloren geht“, sagt sie. Laut dem Professor ruhte die sprachliche Normalisierung jahrzehntelang zu einem großen Teil auf den Lehrern, aber dieses Bewusstsein „hat sich entspannt“ in einem Kontext der Verschlechterung der Lehrerfigur und politischer Spannungen.

Angesichts dieses Szenarios will die Fakultät für Bildung handeln. Pinya versichert, dass das Zentrum „eine klare Verpflichtung zur Schaffung eines Aktionsplans“ eingehen wird, und erinnert daran, dass sie bereits mit einem Netzwerk von Kinder-, Primar- und Sekundarschulen zusammenarbeiten, damit die Schüler „Katalanisch als eine nützliche und auch notwendige Sprache ansehen“. Der allgemeine universitäre Kontext unterstützt dies jedoch nicht. Gelabert erinnert daran, dass „nur 30 % der Fächer an der UIB auf Katalanisch sind“ und bedauert, dass außerhalb der Philologie „in vielen anderen Bereichen die Bibliographie in dieser Sprache fehlt“.