Die zukünftigen Lehrkräfte auf den Balearen beherrschen Spanisch besser als Katalanisch

PalmaDie Fakultät für Bildungswissenschaften ist eine sprachliche Oase innerhalb der UIB und auch im Verhältnis zur Gesellschaft als Ganzes. Trotzdem geht auch das Katalanische darin zurück: Die Studierenden nutzen überwiegend das Kastilische in persönlichen Beziehungen und zwei von drei glauben, dass die Sprache in fünf Jahren weniger gesprochen wird. Dies bestätigt der erste Bericht des Zentrums zur Analyse der Sprachverwendung der Studierenden. Die Situation nähert sich einer Diglossie an: Das Katalanische behält seine Hegemonie in der Lehre und in den Beziehungen zu den Verwaltungsdiensten, verliert aber an Präsenz in informellen Räumen unter den Studierenden. Professor Ivan Solivellas, Mitglied der Kommission für Sprachmodelle, fasst die Situation mit einer klaren Idee zusammen: „Das Katalanische wird in sehr spezifischen Bereichen marginalisiert“.

Die Studie ist Teil eines umfassenderen Projekts, das von der Fakultät für Bildungswissenschaften ins Leben gerufen wurde, um die sprachlichen Dynamiken im akademischen Kontext zu verstehen. Die Dekanin, Carme Pinya, erklärt, dass das Ziel darin bestand, „ein Rahmenwerk mit soliden Beweisen, einer rigorosen Methodik und konsistenten Daten“ zu haben, die es ermöglichen, anschließend pädagogische und curriculare Entscheidungen zu treffen.

Was die Anfangssprache betrifft, so überwiegen zweisprachige Studenten (34,95% bei Männern und 38,19% bei Frauen). Dahinter folgen Katalanischsprachige (31,07% und 32,23%), gefolgt von Spanischsprachigen (29,61% und 24,04%) und Englischsprachigen (4,37% und 5,53%). Was die Identifikationssprache betrifft, so führt auch die Zweisprachigkeit die Ergebnisse an (39,15%), vor Katalanisch (30,60%), Spanisch (23,51%) und Englisch (6,74%).

Akademische Sprache

Der Prorektor für Sprachmodell und Kulturaktivitäten, Llorenç Gelabert, ordnet diese Daten in einen „soziolinguistischen Kontext ein, der von einer Rückentwicklung der Katalanisch-Nutzung geprägt ist“, eine Situation, die sich seiner Meinung nach auch „im Bereich der Korridore und des universitären Alltagslebens“ bemerkbar macht.

Eine der auffälligsten Daten ist, dass die Studierenden trotz einer größeren Anzahl von Katalanisch-Sprechern als Spanisch-Sprechern der Ansicht sind, dass sie das Spanische besser beherrschen. Von 40 Punkten erreicht Katalanisch einen Durchschnittswert von 36,21, während Spanisch 38,9 erreicht. Viel weiter hinten liegt Englisch mit 24,93 Punkten.

Solivellas hebt hervor, dass die Daten eine klare „Asymmetrie in der selbst erklärten Sprachkompetenz“ zeigen, da „die Selbsteinschätzung der Kompetenz im Kastilischen besser ist“. Tatsächlich führt Kastilisch alle mündlichen und schriftlichen Kompetenzen an und setzt sich in allen von der Fakultät angebotenen Abschlüssen durch.

Der Unterschied zwischen akademischer und persönlicher Nutzung ist eine der Hauptschlussfolgerungen des Berichts. „Im persönlichen Bereich dominiert Kastilisch“, erklärt Solivellas. Katalanisch ist in der Beziehung zu Paten stärker vertreten, geht aber bei Freunden, Partnern und oft auch innerhalb der Familie zurück. Innerhalb der Universität nimmt Katalanisch hingegen weiterhin einen großen Teil des akademischen Raums ein. Diese Vorherrschaft ist jedoch nicht homogen. Laut den Forschern werden einige Fächer auf Kastilisch unterrichtet, insbesondere wenn das Lehrpersonal von außerhalb der Inseln stammt. Trotzdem weist Solivellas darauf hin, dass der Verwaltungsbereich weiterhin „eine Bastion des sprachlichen Überlebens“ für Katalanisch darstellt.

Dunkle Zukunft

Der Bericht enthüllt auch eine sehr pessimistische Sicht auf die Zukunft der Sprache. 67,7 % der Studenten glauben, dass Katalanisch in fünf Jahren weniger gesprochen wird, während nur 6,4 % denken, dass sich die Situation verbessern wird. Parallel dazu ist die Mehrheit der Meinung, dass sowohl Spanisch als auch Englisch an Präsenz gewinnen werden.

Im Einklang mit diesen Wahrnehmungen setzt sich die Mehrheit der Studenten (56,07 %) für die Stärkung des Katalanischen innerhalb der Fakultät für Bildung ein. Dennoch, wenn sie gefragt werden, welche Sprachen gefördert werden sollten, fordern mehr Studenten die Stärkung des Englischen (19,92 %) als des Spanischen (16,63 %).

Die Besorgnis ist besonders groß, da die Fakultät zukünftige Lehrer ausbildet. „Wenn wir diese soziolinguistische Studie begonnen haben, dann deshalb, weil alle allgemeinen Sprachstudien eine Regression des Katalanischen aufzeigen“, erklärt Gelabert, der warnt, dass „die Studenten heute mehrheitlich anerkennen, dass die gemeinsame Sprache Spanisch ist“.

Für Solivellas ist eine der großen Fragen die Rolle des Lehrpersonals als sprachliches Vorbild. „Wir sind besorgt, ob die Figur des Lehrers als Bezugspunkt für Katalanisch verloren geht“, sagt sie. Laut dem Professor ruhte jahrzehntelang die sprachliche Normalisierung zu einem großen Teil auf den Lehrern, aber dieses Bewusstsein „hat sich in einem Kontext der Verschlechterung der Lehrerfigur und politischer Spannungen entspannt“.

Angesichts dieses Szenarios will die Fakultät für Bildung aktiv werden. Pinya versichert, dass das Zentrum „eine klare Verpflichtung zur Erstellung eines Aktionsplans“ eingehen wird, und erinnert daran, dass sie bereits mit einem Netzwerk von Kinder-, Grund- und Sekundarschulen zusammenarbeiten, damit die Schüler „Katalanisch als nützliche und auch notwendige Sprache betrachten“. Der allgemeine universitäre Kontext ist jedoch nicht förderlich. Gelabert erinnert daran, dass „nur 30 % der Fächer an der UIB auf Katalanisch sind“ und bedauert, dass außerhalb der Philologie „in vielen anderen Bereichen die Bibliografie in dieser Sprache fehlt“.