Um die Zukunft des Katalanischen zu gewährleisten, müssen die Schulen mehr (und ernsthafter) miteinander reden.
Mit aufnahmefördernden Plänen, funktionalem Unterricht und Aktivitäten, die den Unterricht mit dem Alltag verbinden, kann die Sprache wieder an Bedeutung gewinnen.
PalmeSchulen, die die Mindeststandards nicht erfüllen, Lehrkräfte, die die Sprache wechseln oder sie nicht beherrschen. Schüler mit einer negativen Einstellung gegenüber Katalanisch, die durch Inhalte in sozialen Medien geschürt wird. Eine Schulaufsichtsbehörde, die nicht belegbar ist, ob eine Schule die geltenden Sprachvorschriften einhält: Was in den Klassenzimmern geschieht, wissen nur die Anwesenden – eine Situation, die den Übeltätern zugutekommt. Und dennoch sinken die Katalanischkenntnisse der Schüler Jahr für Jahr. Die Schulen bleiben die letzte Bastion der katalanischen Sprache. Lehrer und Bildungsministerium wissen das, auch wenn sie mit der Partei Vox Vereinbarungen über Maßnahmen treffen, die ihren Einfluss schwächen, wie beispielsweise den Plan zur sprachlichen Segregation. Wir haben mit Experten darüber gesprochen, was getan werden muss, damit an den Schulen wieder Katalanisch gesprochen wird.
Jüngste Studien zeichnen ein alarmierendes Bild. Laut den IAQSE-Tests des letzten Jahres ist die Katalanischkompetenz der Schüler im zweiten Jahr des ESO-Programms um 15 Punkte gesunken, wobei Menorca besonders betroffen ist. Die Zahlen belegen einen deutlichen Rückgang der Sprachkompetenz junger Menschen, und die Ergebnisse sind auf allen Inseln, sowohl im Sekundar- als auch im Primarbereich, besorgniserregend. Laut Mònica Martín, Lehrerin an der CEIPIESO Pintor Joan Miró Schule, ist der erste Schritt, dem Katalanischen einen festen Platz im Schulalltag einzuräumen. „Wir müssen zeigen, dass es eine notwendige Sprache ist. Derzeit wird sie weder im Alltag noch in den Medien oder in Büchern als notwendig erachtet“, sagt sie. Martín argumentiert, dass alle Lehrkräfte und das gesamte Verwaltungspersonal Katalanisch sprechen sollten, um es zur Referenzsprache für die Schüler zu machen, und dass die Bildungsgemeinschaft ihre eigenen Traditionen pflegen sollte. „Unsere Geschichte zu betrachten und die Vorschläge und Initiativen zum Schutz der Sprache zu verstehen und zu respektieren bedeutet, zu wissen, woher wir kommen, welche Unterdrückung wir erlitten haben und warum Minderheitensprachen bewahrt werden müssen“, sagt sie.
Die Lehrerin fordert die Wiedereinführung des Sprachförderteams der Conselleria (des regionalen Bildungsministeriums), das Schulen zuvor mit Ressourcen und Aktivitäten zur Vermittlung und Förderung des Katalanischen unterstützt hat: „Es war eine unschätzbare Unterstützung“, sagt sie. Martín argumentiert, dass die Conselleria Richtlinien und Verordnungen erlassen sollte, um den Gebrauch des Katalanischen im Unterricht zu erleichtern und ein Klima des Respekts und der Wertschätzung für die Sprache zu schaffen. Die Universität, fügt sie hinzu, müsse ebenfalls eine Schlüsselrolle spielen. „Lehrkräfte müssen die Sprache verwenden. Es ist wichtig, dass zukünftige Lehrergenerationen von Beginn ihres Studiums an mit dieser Notwendigkeit konfrontiert werden und sie selbst erfahren.“ Dies geschehe nicht immer. Schüler kämen mit sehr geringen Katalanischkenntnissen in die Schulen.
Catalina Torrens ist Katalanischlehrerin am Sporttrainingszentrum der Balearen (CTEIB) und betont die Notwendigkeit, Katalanisch im Bildungsbereich (und darüber hinaus) unverzichtbar zu machen. „Wir sollten Katalanisch nicht zu einer Volkssprache verkommen lassen. Jeder, der hier lebt, sollte Katalanisch können und das Recht haben, es zu verwenden. Es sollte in allen öffentlichen Betrieben, im Gesundheitswesen, im Bildungsbereich, in der Justiz und anderen Sektoren Pflichtfach sein“, erklärt er. Laut Torrens sollte der Katalanischunterricht praxisnah und funktional sein. „Es stimmt, dass es Theorien wie die Akzentuierung gibt, die unbedingt gelehrt werden müssen. Aber Katalanisch sollte auch auf spielerische Weise vermittelt werden“, sagt er.
Die Bedeutung der Stärkung des Katalanischen
In diesem Sinne betont sie, wie wichtig es ist, Katalanisch in den Medien junger Menschen zu fördern: in sozialen Netzwerken und Anwendungen wie Kahoot und Wikipedia. Die Lehrerin lobt Initiativen wie das Video „Don’t Exclude Me“, das von Schülern des IES Josep Sureda i Blanques erstellt wurde und am 31. Dezember mit dem Emili-Darder-Preis ausgezeichnet wurde. „Diese Kinder lernen Katalanisch und sagen ‚Don’t exclude me‘, weil sie erklären, dass sie auf Spanisch angesprochen werden, sobald man merkt, dass sie nicht von hier sind“, bedauert Torrens. In dem Video bitten die Schüler ihre Lehrer, die Sprache lebendig zu halten, und bekräftigen, dass sie sich durch ihre Verwendung als Teil dieses Landes fühlen. Eine weitere sinnvolle Maßnahme ist laut Catalina Pericàs, Katalanischlehrerin am IES Sineu, das ehrenamtliche Engagement in der Sprache. „Wir machen das jetzt seit drei Jahren, und es wird immer besser. Es ist kein riesiges Programm, aber die Teilnehmer profitieren wirklich davon. Wichtig ist, dass es Freundschaften und Kontakte zwischen Menschen fördert, die Katalanisch sprechen. Die Sprache verlässt den Unterricht, nicht nur als Schulfach, sondern als Werkzeug für die alltägliche Kommunikation“, erklärt er. Diese Aktivitäten sind besonders hilfreich für neu angekommene Schüler, die der Sprache zunächst skeptisch gegenüberstehen, da sie Katalanisch auf praktische und anwendungsbezogene Weise lernen und seinen Nutzen außerhalb des Klassenzimmers erkennen. Sowohl Martín als auch Torrens sind sich einig, dass der Rückgang des Katalanischen nur durch koordinierte Anstrengungen im Unterricht und mit Unterstützung der öffentlichen Verwaltung aufgehalten werden kann. „Sprache ist nicht nur ein Schulthema“, fasst Torrens zusammen. Aktuell erhalten die Schüler im besten Fall Unterricht auf Katalanisch, aber nach der Schule finden sie sich in einem Umfeld wieder, in dem nur Spanisch oder andere Fremdsprachen gesprochen werden.
Die Wiedereinführung des Katalanischen als Unterrichtssprache bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler von der frühen Kindheit bis zum Hochschulstudium Katalanisch lernen können. Dies sichert die Präsenz und den tatsächlichen Nutzen der Sprache in der Gesellschaft. Derzeit ist Katalanisch in Vorschule und Grundschule (insbesondere an staatlichen Schulen) noch weit verbreitet, doch sein Gebrauch nimmt in der Sekundarstufe, im Gymnasium und an der Universität ab.
Katalanisch wieder zur primären Unterrichtssprache zu machen, ist eine dringende Aufgabe. Wenn es seine ursprüngliche Bedeutung nicht zurückgewinnt, läuft das Bildungssystem Gefahr, sich an eine Anomalie zu gewöhnen: Lernen in einer Sprache, die dann im Alltag nutzlos wird. Diese schleichende Entwicklung – eine stille Latinisierung – bereitet Lehrkräften Sorgen: eine Sprache, die in Büchern präsent ist, aber im Alltag fehlt. Genau das muss das Bildungssystem verhindern.
