Eine Lehrerin aus Kanaren erklärt, wie man in drei Jahren das C1-Niveau im Katalanischen erreicht: "Ich lerne immer noch"

PalmaLara de la Torre ist eine kanarische Lehrerin, die in der Kinder- und Grundschulbildung auf den Balearen unterrichtet und in einem Video in den sozialen Medien erklärt hat, wie sie in drei Jahren Katalanisch gelernt hat. Dieser Prozess gipfelte in der Erlangung des C1-Zertifikats, und sie sagt, dass sie immer noch lernt. „Zuerst hat mir das Lesen auf Katalanisch sehr geholfen. Am Anfang fiel es mir schwer, aber alles auf Katalanisch zu lesen ermöglichte es mir, viel neuen Wortschatz zu lernen und auch die schwachen Pronomen besser zu verstehen. Außerdem habe ich mich für einen Leseclub angemeldet, und das war unglaublich. Zweitens habe ich angefangen, Katalanisch für alles zu benutzen: beim Friseur, im Rathaus, im Supermarkt, in den Geschäften… und ohne Scham, jede Frage zu stellen, die ich hatte. Und das Wichtigste für mich war, zum Unterricht zu gehen. Das hat mir geholfen, eine gute Struktur und gute Grammatik zu haben. Und so habe ich Katalanisch gelernt, obwohl ich immer noch lerne.“

In einem anderen Video von letzter Woche verteidigte De la Torre auch den Wert von Sprachkenntnissen im Bildungsbereich: „Ich habe ein C1-Zertifikat in Katalanisch. Nach drei Jahren hier, mit viel Mühe, stundenlangem Lernen, viel Geduld… endlich habe ich das C1-Zertifikat in Katalanisch und kann das mit Stolz sagen. Die Forderung, dass Lehrer die Sprache des Ortes, an dem sie unterrichten, kennen, ist kein Hindernis: Sie ist ein Zeichen des Respekts für die Kultur, für die Familien und für die Kinder“, argumentierte sie.

Lehrer ohne Katalanisch

Beide Veröffentlichungen kommen im Kontext einer politischen Debatte auf den Balearen nach der Einigung zwischen PP und Vox zur Änderung der Katalanisch-Voraussetzung für bestimmte als schwer zu besetzende Lehrerstellen. Gemäß diesem Pakt, der bereits im neuen Omnibusgesetz verankert ist, wird die sprachliche Voraussetzung für Stellen flexibilisiert, bei denen es schwieriger ist, Lehrpersonal zu finden, insbesondere für bestimmte Fachgebiete und Zentren des balearischen Bildungssystems. Dieser Ansatz wird den anfänglichen Zugang zum Lehrpersonal ohne Nachweis von Katalanisch ermöglichen, mit der Möglichkeit, diese Akkreditierung nach der Einstellung auf die Stelle zu erhalten. Während dieses Zeitraums hätten die Lehrer keine endgültige Anstellung, bis die sprachliche Voraussetzung erfüllt ist.

Die Regierung und die Gruppen, die die Maßnahme unterstützen, argumentieren, dass das Ziel darin besteht, die Abdeckung aller Klassen angesichts des Mangels an Lehrkräften in bestimmten Gebieten und Regionen zu gewährleisten, insbesondere in einem Kontext, in dem es schwierig ist, Spezialisten zu finden. Gleichzeitig haben verschiedene Bildungssektoren, Gewerkschaften und soziale Einrichtungen Bedenken hinsichtlich der Auswirkungen dieser Flexibilisierung geäußert, da sie der Ansicht sind, dass dies die Präsenz des Katalanischen in der Schule schwächen und die sprachliche Normalisierung erschweren könnte. Sie argumentieren, dass die Kenntnis der eigenen Sprache des Gebiets der Schlüssel zur Bildungskohäsion und zur Gewährleistung gleicher Chancen für die Schüler ist. Die Debatte kehrt somit in den Mittelpunkt der balearischen Bildungspolitik zurück, zwischen der Notwendigkeit, Lehrerstellen zu besetzen, und der Verteidigung des Katalanischen als Element der Kohäsion im Klassenzimmer.