Die LGBTQ+-Community ist in den meisten Bildungseinrichtungen der Balearen unsichtbar.

PalmeLaut dem Bericht 2024/25 des Instituts für Zusammenleben und Schulerfolg (Convivèxit) – Daten aus dem Schuljahr 2023/24 – thematisieren nur 31,5 % der Schulen auf den Balearen explizit die Sichtbarkeit der LGBTQ+-Community. Die Studie bestätigt, dass trotz Fortschritten bei der Koedukation die Berücksichtigung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt an Schulen weiterhin selten ist. Dieser Wert stellt zwar eine Verbesserung gegenüber 17,7 % im Schuljahr 2020/21 dar, liegt aber weit unter den Werten anderer Initiativen zur Gleichstellung. Über 90 % der Schulen feiern den Internationalen Frauentag am 8. März, und zwischen 80 % und 85 % begehen den Internationalen Tag zur Beseitigung von Gewalt gegen Frauen am 25. November. Auch die Sichtbarkeit weiblicher Vorbilder ist in den letzten Jahren an über 90 % der Schulen gestiegen.

Das Material, das Schulen zur Geschlechtergleichstellung erreichen, ist konstant und konzentriert sich fast immer auf die Beziehung zwischen Mann und Frau. „Wenn sich Termine wie der 8. März oder der 25. November nähern, quillt unser Posteingang über vor Vorschlägen von Verlagen, Organisationen und der Regierung mit Aktivitäten und Übungen. Dasselbe passiert nicht bei wichtigen Terminen zur Förderung der Rechte der LGBTQ+-Community“, erklärt Joana Maria Mas, Präsidentin des Verbandes der LGBTQ+-Community. „Es ist klar, dass die Rechte und die Gleichstellung von LGBTQ+-Menschen thematisiert werden, aber fächerübergreifend“, fügt sie hinzu.

An weiterführenden Schulen ist die Situation noch komplexer. „An meiner Schule thematisieren wir das Thema, stoßen aber auf Hindernisse: Beiträge in den sozialen Medien erreichen Schüler mit vorgefassten Meinungen, und diese Themen werden tabuisiert. Es gibt sogar Familien, die nicht wollen, dass darüber gesprochen wird. Es besteht eine klare Polarisierung zwischen Schülern, die die LGBTQ+-Community sehr unterstützen, und solchen, die sie vehement ablehnen“, erklärt Joan Ramon X'.

Struktureller Sprung

Der Convivèxit-Bericht bestätigt einen bemerkenswerten Fortschritt in der Koedukation. 93 % der Schulen verfügen über einen genehmigten (83,1 %) oder in Bearbeitung befindlichen (10 %) Gleichstellungs- und Koedukationsplan (PIC). Noch vor fünf Jahren, im Schuljahr 2020/21, waren lediglich 39 Pläne genehmigt worden. Der größte Sprung erfolgte im Schuljahr 2022/23, als 414 Schulen (80,85 %) über dieses Dokument verfügten – fast 49 % mehr als im Vorjahr. Koedukation hat sich von einer Minderheitenpraxis zu einem festen Bestandteil der formalen Struktur nahezu des gesamten balearischen Bildungssystems entwickelt. Generell lässt sich ein wachsender Trend zur Diversifizierung der Gedenktage beobachten, deren Integration in Lehrpläne, Pläne zum Zusammenleben, Gleichstellungs- und Koedukationspläne sowie Schulprojekte – und nicht nur als einmalige Aktionen. Diese Entwicklung zeugt von einem gestiegenen Bewusstsein im Bildungswesen für die Bedeutung der kontinuierlichen Arbeit an den Werten Gleichstellung, Vielfalt und Respekt. Neben dem 8. März und dem 25. November haben sich auch Gedenktage wie der 30. Januar (Schultag der Gewaltlosigkeit und des Friedens), der 20. November (Weltkindertag), der 2. Mai (Internationaler Tag gegen Mobbing) und der 10. Oktober (Welttag der Gesundheit) fest etabliert.

Im Bereich der sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt veranstalten einige Schulen Aktionen am 17. Mai (Internationaler Tag gegen Homophobie, Transphobie und Biphobie) und am 31. März (Internationaler Tag der Sichtbarkeit von Transgender-Personen) oder passen Initiativen im Juni an den LGBT-Pride-Monat an, da der 28. Juni außerhalb des Schulkalenders liegt. Diese Gedenkveranstaltungen haben jedoch noch nicht denselben Grad an Umsetzung und Kontinuität wie die wichtigen Termine im feministischen Kalender.

Vom Dokument zur Praxis

Der Convivèxit-Bericht weist zudem darauf hin, dass der Mangel an Koordinierungszeit und die Abhängigkeit von der Bereitschaft der Lehrkräfte zur Planung von Aktivitäten die tatsächliche Umsetzung der Koedukation behindern. Obwohl in den meisten Schulen ein Plan existiert, beschränkt sich dessen effektive Umsetzung oft auf spezifische Aktivitäten und führt nicht immer zu einer fächerübergreifenden Auseinandersetzung mit Inhalten und Materialien. Das balearische Bildungssystem hat den regulatorischen und dokumentarischen Rahmen für Gleichstellung gefestigt. Die Daten zeigen jedoch, dass die Sichtbarkeit der LGBTQ+-Community weiterhin ungleich verteilt ist. Koedukation ist institutionalisiert; Diversität noch nicht vollständig.