Lehrwettbewerbe mit Lehrplänen aus den 90er Jahren: „In der IT spricht man über Disketten, aber nicht über das Internet.“

PalmeWer sich für die Lehramtsprüfungen auf den Balearen und in ganz Spanien bewirbt, muss bereit sein, in die Vergangenheit zu reisen. Der Grund ist einfach. Der Lehrplan für die frühkindliche Bildung stammt beispielsweise aus dem Jahr 1993 und behandelt ein Thema, das heute, im 21. Jahrhundert und in einer Zeit, in der Geschlechtergrenzen immer weniger sichtbar werden, kontrovers diskutiert wird: „Sexualerziehung in der frühkindlichen Bildung. Entdeckung und Identifikation mit dem gleichen Geschlecht. Pädagogische Instrumente zur Vermeidung von Geschlechterdiskriminierung.“ Quellen aus der frühkindlichen Bildung, die von ARA Baleares befragt wurden, bestätigen, dass der oben genannte Abschnitt bereits zum Zeitpunkt der Entwicklung dieser Lehrpläne vor 32 Jahren veraltet war. „Ich bin mein ganzes Leben lang in der frühkindlichen Bildung tätig gewesen, und wir haben nie ohne Grund mit Kindern über Geschlechterrollen gearbeitet“, erklärt eine Expertin mit über 37 Jahren Erfahrung.

Der Lehrplan für die frühkindliche Bildung ist der älteste, der für die Grundschule der aktuellste (2007). Doch auch der gesamte Lehrplan für die Sekundar- und Berufsausbildung stammt aus dem letzten Jahrhundert, nämlich aus den Jahren 1993 bis 1996. Einige Fächer sind besser gealtert, wie etwa Mathematik, Latein, Griechisch oder Sprachen, andere jedoch sind unglaublich veraltet. Wenn sich ein Informatiker entscheidet, an den Auswahlprüfungen für dieses Fachgebiet teilzunehmen, wird er feststellen, dass das Internet nirgendwo erwähnt wird. Natürlich war das Internet damals in der Gesellschaft noch nicht so weit verbreitet, aber heute, im 21. Jahrhundert, wird es von praktisch allen Unternehmen, Haushalten, Bildungszentren, Lehrern und Schülern in ihrem täglichen Leben verwendet. Es ist ein unverzichtbares Werkzeug.

Auch soziale Netzwerke, künstliche Intelligenz – die derzeit aufgrund ihrer Auswirkungen auf den Bildungssektor heiß diskutiert wird – oder Robotik, drahtlose Netzwerke oder HTML usw. werden im Lehrplan für Informatik mit keinem Wort erwähnt. Der Koordinator des Berufsverbandes der Lehrer der Balearen, Antoni Salvà, ein versierter Experte für die Bildungsrealität, fasst die Situation wie folgt zusammen: „Es handelt sich um ein Verwaltungsverfahren, um diejenigen herauszufiltern, die eine schriftliche Prüfung zu Themen aus dem späten 20. Jahrhundert bestehen können“, sagt er. Tatsächlich ist es möglich, dass sich derzeit Menschen für die Prüfungen bewerben, die zum Zeitpunkt der Veröffentlichung der Themen noch nicht einmal geboren waren. Weitere Fachrichtungen, die im Laufe der Zeit überholt wurden, sind Heilpädagogik (PT) und Hören und Sprache. Beide beziehen sich auf das LOGSE (Spanisches Bildungsgesetz), ein 2006 aufgehobenes Bildungsgesetz. In jedem Fall müssen die Kandidaten ihre Lehrpläne an die Logik der heutigen Zeit anpassen. Wenn ein Informatikkandidat das Internet in einer Prüfung nicht erwähnt oder ein Heilpädagoge sich auf das LOGSE (Spanisches Bildungsgesetz) bezieht, werden die Gerichte ihn mit Sicherheit durchfallen lassen.

Die Gestaltung der Prüfungslehrpläne obliegt dem Bildungsministerium. Seit 1993 wechselten sich verschiedene Regierungen ab, doch keine konnte dauerhafte Veränderungen bewirken. Ein Versuch wurde 2011 unter José Luis Rodríguez Zapateros zweiter Regierung mit der Verabschiedung eines neuen Lehrplans unternommen. Doch nach dem Regierungswechsel übernahm José Ignacio Wert (PP) das Bildungsministerium und hob den neuen Lehrplan auf. „Wäre ich in der Opposition, würde ich vor Freude springen, wenn sie meinen Lehrplan wieder eingeführt hätten“, sagte der Minister und kritisierte Lehrpläne, die heute ebenfalls veraltet wären.

Kurz gesagt: Während sich die Lehrmethoden und Bewertungsmethoden im letzten Jahrzehnt radikal verändert haben, stagnierte der Zugang zum Lehrberuf im letzten Jahrtausend, mit Ausnahme der Grundschule.

Eine notwendige, aber schwierige Einigung.

Wie kam es zu diesem Punkt? Quellen aus dem Bildungsministerium versichern, dass daran gearbeitet werde, die Lehrplanänderung und die Reform des Lehramts so schnell wie möglich umzusetzen. „Das Dokument wurde vor mehr als zwei Jahren veröffentlicht.“ 24 Maßnahmen zur Reform des LehramtsAls Erstes geht es darum, Berufsprofile zu definieren und festzulegen, wie der Lehrer der Zukunft sein soll und welche Fähigkeiten er mitbringen sollte. Und das ist nicht einfach, denn wir müssen mit Universitäten, autonomen Gemeinschaften, Gewerkschaften usw. verhandeln“, erklärt er. Und er fügt hinzu: „Das ist ein entscheidendes Thema, aber es lässt sich nicht an einem Nachmittag lösen. es dauert Monate, wenn nicht Jahre der Verhandlungen", sagt er.

Staatliche Bildungsexperten aus dem Bereich der Frühpädagogik und der Grundschule sind an der Reform des Lehramts beteiligt. Eines der Projekte, die sie umsetzen wollen, ist die Änderung der Lehrpläne für Lehramtsstudiengänge. Sie wollen auch den pädagogischen Umschulungsprozess der Fachkräfte der Sekundarstufe überprüfen. „Man kann ein großartiger Mathematiker und gleichzeitig ein schrecklicher Lehrer sein“, erklärt die dem Ministerium nahestehende Quelle.

Die Agentur ihrerseits behauptet, sich der Situation „voll und ganz bewusst“ zu sein und mit verschiedenen Sektoren an der Reform des Lehrberufs zu arbeiten. „Das Ministerium ist sich der Notwendigkeit bewusst, die Lehrpläne zu modernisieren. Ein weiteres Ziel ist, sie an den kompetenzbasierten Ansatz der LOMLOE-Lehrpläne anzupassen. „All dies wird bald angegangen“, erklärt die spanische Regierung. ARA Baleares hat darum gebeten, mit dem Generaldirektor für Lehrpersonal des Bildungsministeriums, Ismael Alonso, über die Auswahlprüfungsverfahren und Testmodelle zu sprechen. Ein Interview wurde nicht gewährt.

„Die aktuellen Lehrpläne sind völlig veraltet und spiegeln in keiner Weise die Realität wider. „Wir können keine Lehrpläne haben, die die Trends des letzten Jahrhunderts diskutieren, oder einen Informatiklehrplan, der von Disketten und veralteten Programmiersprachen spricht und das Internet nicht erwähnt“, erklärt Lluís Segura, Generalsekretär für öffentliche Bildung am STEI (Spanisches Bildungsinstitut). Miquel Àngel Santos, Sprecher des Bildungsministeriums, erklärte: „Die Bildungskompetenz wurde auf die Autonomen Gemeinschaften übertragen, aber alle Regelungen liegen weiterhin in der Verantwortung des Staates.“

Salvà, der Schulkoordinator, ist noch nachdrücklicher. „Die Verfahren verwenden Lehrpläne, die dem LOMLOE (Spanisches Organgesetz der spanischen Sprache) und den Königlichen Dekreten über die Organisation und Mindestausbildung der Stufen widersprechen“, die Vielfalt, der Lehrplan, widerspricht ebenfalls den geltenden Vorschriften. „Sie konzentrieren sich auf ‚Integration‘“, erklärt er, und das alles zu einer Zeit, in der neue Bildungsdisziplinen das Konzept der Integration von Schülern mit die Einbeziehung aller Schüler. Die Nuance ist wichtig. Die schulische Inklusion aller Schüler ist heute eine der Grundlagen für das Funktionieren von Bildungseinrichtungen.

Ein Test, der nicht die Besten auswählt

Neben dem Lehrplan muss auch das Prüfungsformat dringend reformiert werden. Die erste Prüfung besteht aus einer schriftlichen Präsentation eines Themas aus dem Fachgebiet. Dieses wird in einer Zeit, in der Bildung immer weniger auswendig gelernt wird, auswendig gelernt. Die zweite Prüfung ist eine praktische Übung, in der eine fachbezogene Situation gestellt wird, die der Kandidat lösen muss. Erst in der dritten Prüfung kann der Kandidat, sofern er diese besteht, einen Lernsituationsplan oder ein Lehrprogramm mündlich präsentieren und verteidigen. „Viele Leute bestehen die schriftliche Themenprüfung nicht, weil sie aufgeben, wenn sie es direkt sehen. Und es gibt immer noch gute Lehrer“, erklärt Santos.

Dies wird von Miquel Bujosa, Direktor des CEIP Es Puig de Lloseta, bestätigt, der bereits zweimal einem Prüfungsausschuss angehörte. „Die theoretische Prüfung ist ein Mittel, die Leute zu verwöhnen. Eine Kommission kann 80 Kandidaten haben, von denen 35 in die zweite Prüfung kommen und nur 15 in die Endrunde. Es kann sein, dass sehr gute Lehrer auf der Strecke bleiben, und schlechte, die ihre Stelle verlieren“, behauptet er. „Es ist eine Reform nötig, damit die Kandidaten nachweisen müssen, dass sie wissen, wie man Wissen anwendet und vermittelt, anstatt es auswendig zu lernen“, meint Joan Crespí, Sprecher der Gewerkschaft SIAU. „Es kann keine Dualität zwischen praktischer Arbeit in der Schule und dem Lernen für Auswahlprüfungen geben. Denn viele lassen nach“, fügt er hinzu.

Im Jahr 2025, in einer Zeit großer pädagogischer Reformen, in der Methoden und Strategien überdacht werden, stützen sich Lehrer, die eine Beamtenlaufbahn anstreben, auf die Lehrpläne aus einer Zeit – den 1990er Jahren –, als Schüler manchmal als wertlos galten, wenn sie keine Leistung erbrachten. Mehr als 25 Jahre später stellte sich heraus, dass einige dieser Kinder Lernstörungen hatten: ADHS, Asperger-Syndrom, Autismus und andere.

Die Lehramtsprüfungen sind wie eine erste Zeitreise: Sie passen den Lehrplan an die Gegenwart an und konzentrieren sich auf einen Beruf, der vorausschauenden Blick erfordert, um den Herausforderungen des Bildungssystems, in diesem Fall auf den Balearen – und davon gibt es einige – zu begegnen. Und das alles mit einer Prüfung, die, wenn man Glück hat und den komplett auswendig gelernten Test besteht, die Möglichkeit bietet, zu beweisen, dass man der Lehrer sein kann, den die Schüler brauchen. Die gute Nachricht ist, dass das Ministerium daran arbeitet, den Zugang zum Lehrberuf zu verändern, der durch die im LOGSE (spanisches Akronym für „Loges de Educación Educativa“) festgelegten Ansätze weitgehend gelähmt war. Dieses Gesetz hat das staatliche Bildungssystem transformiert und modernisiert und ist der Text, der seit der Wiederherstellung der Demokratie am längsten in Kraft ist (16). Nun sind zwei Jahrzehnte vergangen, seit es durch das LOE ersetzt wurde, ein Gesetz, das im LOMCE (Legal Education Act) reformiert und auch das aktuelle LOMLOE (Legal Education Act) neu formuliert wurde. Unklar ist derzeit, wann die längst überfällige Änderung des Zugangs und der Definition der Lehrtätigkeit in Kraft treten wird. Doch die Bildung kann nicht länger warten.