Krise bei den Lehramtsprüfungen 2025: „Die Zahl der offenen Stellen und Versager sollte die Alarmglocken läuten lassen.“

PalmeDer Lehrermangel ist eines der Hauptprobleme des Bildungssystems der Inseln und wird durch die steigenden Schülerzahlen und deren Bedarf noch verschärft. Bei den Lehrerwettbewerben 2025 waren laut Daten der Gewerkschaft SIAU lediglich 55 % der Plätze besetzt. Allerdings sind die Unterschiede zwischen den Inseln erschreckend. Auf Mallorca (8) sind 100 % der Plätze besetzt, auf Menorca (32) 88 %, auf Ibiza jedoch nur 40 % (40 von 98) und auf Formentera (3 von 8) 37,5 %. Nur 43 % der auf den Pityusen angebotenen Lehrerstellen führten zu einer Festanstellung.

Auf Ibiza gibt es Fachrichtungen, in denen die Situation besonders düster ist. Dies ist der Fall in der Heilpädagogik, einer wesentlichen Disziplin für die Betreuung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (NESE und SEN). 29 Plätze wurden ausgewählt und fünf vergeben. Noch schlechter ist die Situation im Bereich Hören und Sprache mit 11 % Abdeckung. Darüber liegen Englisch (22 %), Sport (66 %), Grundschulbildung (66 % der vergebenen Plätze) und Frühpädagogik, wobei 12 der 15 Plätze bereits vergeben sind.

Auf Formentera scheinen die Auswirkungen insgesamt geringer zu sein, da aus demografischen Gründen weniger Personal benötigt wird, doch das ist nicht der Fall. Nur die Stelle für Hören und Sprache sowie die beiden Stellen in der Grundschule wurden besetzt. Die Stelle für Kleinkinder, die drei Stellen für Heilpädagogik und die Stelle für Englisch blieben unbesetzt. Man sollte bedenken, dass sowohl auf Formentera als auch auf Ibiza ernsthafte Wohnungsprobleme herrschen, eine Situation, die Bewerber von anderen Inseln von einer Bewerbung abhält: Wenn sie eine Stelle bekommen, müssen sie zwei Jahre am Stück dort bleiben, bevor sie eine Versetzung beantragen können. Um die Versetzung weniger belastend zu gestalten, hat das Regionalministerium die Zuschläge für schwer und sehr schwer zu besetzende Stellen eingeführt. Die Balearen, Spitzenreiter beim Lehrermangel

Auch die Situation im Sekundarschulbereich ist negativ. Die Balearen sind die autonome Gemeinschaft mit den meisten unbesetzten Stellen: 53,24 %, 30 Prozentpunkte mehr als der nationale Durchschnitt von 23,48 %, gemäß den Daten der CCOO (City of Workers' Commissions). Am anderen Ende der Tabelle liegen Extremadura (5,02 %) und Katalonien (5,25 %). Die Gewerkschaft gibt auch die Bestehensquote der diesjährigen Auswahlprüfungen auf den Kanarischen Inseln bekannt. Nur 42 % der Bewerber für alle Lehrämter (Berufsausbildung, Sprachschulen, Lehramt, Sekundarschulbildung, Bildende Kunst und Design sowie Musik und Darstellende Kunst) haben es geschafft. Beim Lehrpersonal haben 41,92 % der Kandidaten bestanden, im Sekundarschulbereich waren es 40,45 %.

Laut SIAU „sollte die Zahl der offenen Stellen und der Durchfälle die Alarmglocken läuten lassen“, sagt Generalsekretär Joan Crespí. „Das ist keine Überraschung, sondern lediglich die Folge jahrelanger Verachtung und Vernachlässigung des Bildungspersonals durch die Verwaltung“, fährt er fort. „Das Problem ist nicht, wie manche uns glauben machen wollen, dass es nicht genügend qualifizierte Kandidaten gibt. Das eigentliche Problem ist, dass das Bildungswesen den Lehrerberuf zunehmend unattraktiver gemacht hat. Arbeitsüberlastung, mangelnder Respekt für die akademische Freiheit, extreme Bürokratisierung, schlechte wirtschaftliche Bedingungen und funktionale Einmischung sind nur einige der funktionalen Einmischungen“, erklärt Crespí und betont auch, dass „die Unzufriedenheit nicht nur die Gruppe der Zeitarbeitskräfte betrifft“. „Das Ernsthafte ist, dass selbst Beamte auf Lebenszeit die Bewerbung um eine unbefristete Stelle im öffentlichen Bildungswesen aufgeben oder gar nicht erst in Erwägung ziehen“, beklagt der Gewerkschaftsführer.

Interimslehrer kommen ins Spiel

Angesichts der vielen offenen Stellen ist die Rolle von Zeitarbeitskräften für das Bildungsministerium von entscheidender Bedeutung, um den Personalbedarf der Bildungszentren zu decken. In den ersten Sommerverfahren wurden 98,5 % der offenen Lehrstellen für das akademische Jahr 2025–2026 vergeben. Im Eilverfahren wurden 131 der 186,5 Stellen zugeteilt, die im ersten Verfahren noch ausstanden. Nach Inseln aufgeschlüsselt wurden 59,5 Stellen auf Mallorca, 17 auf Menorca, 44,5 auf Ibiza und 10 auf Formentera vergeben. Insgesamt wurden 2.408 von 2.464 offenen Stellen besetzt. Wenn alle Vergabeverfahren vom Juli berücksichtigt werden, steigt die Gesamtzahl auf 4.064 vergebene Stellen von insgesamt 4.127,5.

Wie jedes Jahr wird das Problem zu Beginn des Schuljahres auftreten, wenn die Fachrichtungen der Zeitarbeitslehrer unbesetzt sind. Erkrankt ein Stelleninhaber, kann ihn niemand vertreten. Dies geschah unter anderem im vergangenen Jahr am CEIP Es Moli d'en Xema: Dritt- und Viertklässler mussten zwei Monate lang auf einen Englischlehrer verzichten. Die am stärksten vom Lehrermangel betroffenen Fächer sind insbesondere in der Sekundarstufe I und umfassen unter anderem Mathematik, Physik und Chemie, Biologie, aber auch Griechisch, Latein, Katalanisch und Spanisch.

Um dem Lehrermangel entgegenzuwirken, hat Educació verschiedene, zum Teil umstrittene und mit Vox vereinbarte Maßnahmen ergriffen, wie beispielsweise die vorübergehende Befreiung von der Katalanisch-Anforderung für Lehrkräfte in schwer zu besetzenden Positionen. Diese Entscheidung löste eine Reaktion der Bildungsgemeinschaft aus, die sich für Schulen in ihrer eigenen Sprache einsetzte. Mit dieser Maßnahme hat die Regierung eine Situation legalisiert, die in der Praxis bestand und gegen geltende Vorschriften verstieß: In diesem Jahr kamen Fachkräfte an Schulen und Institute, nicht nur ohne die Anforderung, sondern auch mit geringen Kenntnissen der katalanischen Sprache.

Das Ministerium hat außerdemhat das Angebot an Hochschulabschlüssen erweitert, die für den Zugang zum Zeitarbeitspool qualifizierenAlle Abschlüsse wurden in Wissensgebiete (Sozialwissenschaften, Geisteswissenschaften usw.) gruppiert. Dies ermöglicht es Sozialarbeitern beispielsweise, Unternehmensorganisation und -management zu unterrichten. Die befragten Experten sind der Ansicht, dass dieser Laissez-faire-Ansatz bei der Besetzung aller Stellen die Qualität der Ausbildung gefährdet, insbesondere auf den Pityusen, wo an manchen Schulen die Hälfte ihres Lehrpersonals auf Interimsbasis beschäftigt ist. „Um unterrichten zu können, muss man die Grundkenntnisse des Fachs beherrschen, das man unterrichten möchte. Aber es ist auch wichtig, die Didaktik zu beherrschen, zu wissen, was man erklären muss, wie man es erklärt und es für die Schüler interessant zu gestalten“, sagt Antoni Salvà, Koordinator des Lehrerverbands der Balearen. „Wenn der erste Schritt bereits scheitert, was wird dann der zweite Schritt bewirken?“, fragt er. „Wir steuern auf eine deutliche Verschlechterung der Bildungsqualität zu“, schlussfolgert er.

In den genannten Fällen und in Fällen, die andere Fächer betreffen, handelt es sich um Kurse, die a priori nichts mit dem zu tun haben, was die Studierenden eigentlich lernen sollten. Deshalb verlangt Educació von den Bewerbern den Nachweis, dass sie 30 Hochschulkreditpunkte absolviert haben, darunter Grund- und Pflichtfächer des jeweiligen Fachs. Dennoch verurteilen die Gewerkschaften die Möglichkeit, dass jemand ohne Vorkenntnisse ein Fach unterrichtet, was, wie sie betonen, die Qualität der Ausbildung beeinträchtigt.