Damià Pons war der 'Jalousie'-Lehrer, aber er brachte dich zum Nachdenken

PalmaAls ich in die Schule kam, war ich drei Jahre alt und der Kleinste in der Klasse, weil wir im November geboren sind. Die ersten Erinnerungen sind an die Franziskanerschwestern von Bunyola. Ich erinnere mich besonders an Schwester Antònia: eine kleine, mollige Frau, die nie ihre Stimme erhob. Ich habe keine Erinnerung an Strafen oder Schimpfwörter. Ich ging gerne zur Schule, ohne Angst.

Danach wechselte ich auf die staatliche öffentliche Schule, die wir als 'die Schule der Pinien' kannten. Dort habe ich die gesamte EGB (Grundschulbildung) gemacht. Es war eine völlig traditionelle Schule, die sehr auf Auswendiglernen basierte. Wiederholen, lernen und nochmals wiederholen. Trotzdem gab es Lehrer, die versuchten, andere Dinge zu tun. Ich erinnere mich besonders gut, als wir Theater spielten: Diese Momente brachen die Routine und gaben uns das Gefühl, dass die Schule etwas anderes sein könnte.

Ich erinnere mich auch an Cecilia Martí, die Klassenlehrerin der Sechsten. Sie hatte einen Schulchor und steckte riesige Begeisterung hinein. Wir probten nachmittags. Mir persönlich gefiel es nicht besonders, aber mit den Jahren habe ich den Wert dieser Anstrengung, dieser Art, Gemeinschaft zu bilden, verstanden.

Die Schule war ein ziemlich geordneter Ort. Die Unterrichtszeiten waren von 9 bis 12 Uhr und von 15 bis 17 Uhr. Wir waren etwa dreißig Schüler, Jungen und Mädchen von Anfang an zusammen. Es gab viel Respekt vor den Lehrern. Ein Respekt, der nicht in Frage gestellt wurde. Was der Lehrer sagte, war Gesetz, und zu Hause gaben die Eltern ihm Recht, wenn es ein Problem gab. Ich habe nie körperliche Gewalt gesehen, aber einen gewissen autoritären Ton, besonders ab der Sechsten. Trockene Kommentare, Befehle, die schlecht formuliert waren. Nichts, was man hätte diskutieren können. Es war auch eine Schule ohne Ressourcen für Vielfalt. Wenn ein Schüler Schwierigkeiten hatte, fiel er einfach durch. Niemand dachte darüber nach, was hinter dieser Null steckte.

Im sprachlichen Bereich lebten wir in einer Art Widerspruch. In Los Pins wurde auf Spanisch unterrichtet, die Bücher waren auch auf Spanisch, aber wir auf dem Schulhof und untereinander sprachen Mallorquinisch. Es war die natürliche Sprache. Bei den Nonnen hingegen wurde Katalanisch gesprochen.

Von der Schule zum Gymnasium

Der große Wandel kam mit der Oberschule, am Joan Maria Thomàs. Ich kam aus einem kleinen Umfeld, einer einzigen Klasse, wo sich jeder kannte, und plötzlich fand ich mich in einer riesigen Schule wieder, mit fünf oder sechs Klassen pro Jahrgang. Dort warst du nicht mehr „Miquel“, du warst einer von vielen. Die Beziehung zu den Lehrern war viel kälter. Sie wussten nicht, wer du warst, oder woher du kamst. In der Grundschule kannten sie dich seit deiner Kindheit, es gab einen persönlicheren Blick. In der Oberschule ging das verloren. Trotzdem hatte ich keine Probleme, mich anzupassen oder neue Freundschaften zu schließen.

Auch in der Oberschule begann ich, die Sprache wirklich wahrzunehmen. Bis dahin war Katalanisch vorhanden, aber auf diffuse Weise. Ab der sechsten Klasse hatten wir dieses seltsame Fach „Lengua de las Baleares“, mit einem Buch und sehr elementaren Inhalten. Aber das alles war ziemlich oberflächlich. In der Oberschule hingegen hatte ich Lehrer, die Eindruck hinterließen. Einer von ihnen war Damià Pons, den wir „den Rollladenlehrer“ nannten, weil er sehr ausschweifend sprach. Mit ihm hörte Katalanisch auf, etwas Nebensächliches zu sein. Es gab Anforderung, Rigorosität. Er brachte dich zum Nachdenken. Ich erinnere mich auch an na Joana Maria Romaguera, in der gleichen Linie. Mit ihnen beiden gewann die Sprache an Gewicht und Bedeutung. Aber nicht jeder erlebte es gleich. Es gab Klassenkameraden – sogar Katalanischsprachige –, die Ablehnung zeigten. Sie verstanden nicht, warum sie es studieren mussten. Es war ein seltsamer Widerstand, als ob Katalanisch eine fremde Verpflichtung wäre.

Rückblickend ist meine Bildungserfahrung eine Mischung aus Ordnung, Routine und kleinen Momenten, die alles veränderten. Lehrer, die vorbeigingen, ohne Spuren zu hinterlassen, und andere, die dich für immer prägten. Und vor allem das Gefühl, dass trotz allem etwas in dieser Schule war, das mich dazu brachte, bleiben zu wollen. Denn letztendlich, wenn ich beschloss, Lehrer zu werden, dann weil ich irgendwann sah, dass das viel mehr sein konnte als nur auswendig lernen und schweigen.

'Els meus anys d’escola' ist eine Serie des ARA Balears, die rekonstruiert, wie die Bildung auf Mallorca von Jahrzehnt zu Jahrzehnt durch persönliche Zeugnisse war.*Text basierend auf dem Zeugnis des Befragten