Lehrer, die zusammenhalten

Ich suche das römische Theater von Pol·lèntia bei Sonnenuntergang. Gestern Abend spielten sie Die Metzger, von Guillem Frontera, in der einzigartigen und kraftvollen Dramaturgie von Miquel Mas Fiol. Ich will mich nicht verlaufen. Ich verliere die Orientierung und lande auf dem Weg von dem leeren Parkplatz, auf dem ich das Auto abgestellt habe, in einem überfüllten Müllhaufen. Vor ein paar einsamen Häusern drehen nordafrikanische Kinder Kreisel. Ich renne zu ihnen, um zu sehen, ob sie mir helfen können.

Voller Freude geben sie mir allerlei Insider-Informationen. Sie erzählen, beschreiben, weisen auf … sie raten mir sogar zur Pünktlichkeit und leisten mir eine ganze Weile Gesellschaft. Das Ganze spielt sich in fließendem Mallorquinisch mit wirklich akzeptabler Phonetik ab. Beim Abschied denke ich, wir vergessen manchmal den großen gemeinsamen Erfolg, den das Unterrichten auf Katalanisch bedeutet hat. Stimmt, es war mehr als ein Erfolg: Es ist ein wahres Wunder.

Ein guter Zeitpunkt, sich daran zu erinnern, denn wir stehen kurz vor dem Beginn eines neuen Schuljahres, das erneut voller Bedrohungen und Unsicherheiten ist: der Schandpakt zwischen PP und Vox, die sprachliche Segregation, die Änderung des Bildungsgesetzes, die Besessenheit, die eigene Sprache in die Enge zu treiben, die Abwertung des katalanischen Abschlusses, die Ausweitung der Exempla der Landessprache –Strafe, Verhängung, Hindernis, Schwierigkeit, Diktatur...–, das absurde Ziel, mindestens eine segregierte Schule pro Region zu garantieren, die Nicht-Voraussetzung katalanischer Sprachkenntnisse bei bestimmten Auswahlprüfungen, die Verteilung von 21 Millionen Euro an Schulen, die Schüler segregieren und gegen das Gesetz verstoßen...

Auch wenn Prohens' PP sich bereit erklärt, unverantwortlicherweise allen möglichen Unsinn zu unterschreiben, denn, wörtlich, "Garantieren Sie Spanischkenntnisse im Bildungssystem„Man braucht sich nur eine beliebige Schule anzuschauen, um zu sehen, dass die Sprache, die nicht alle Schüler am Ende der Pflichtschulzeit beherrschen, Katalanisch ist. Die Zahlen bestätigen einen negativen Trend: Die Katalanischkenntnisse sind seit 2013 um 10 Prozentpunkte gesunken.

Parallel zum Rückgang des katalanischen Sprachgebrauchs in der Gesellschaft nimmt auch dessen Verwendung in den Schulen ab. Die Ursachen sind vielfältig. Die demografische Herausforderung beispielsweise erlebt auf den Balearen die größte Beschleunigung: ein Bevölkerungswachstum von 52 % in 25 Jahren. Diese Zahlen liegen über denen der Valencianischen Gemeinschaft (31,9 %) und Kataloniens (29,2 %) und beeinträchtigen die sprachliche und kulturelle Nachhaltigkeit des Landes.

Andere Ursachen sind jedoch eindeutig intrinsischer Natur und beruhen auf der Dynamik des Schulwesens. Wie in anderen Bereichen auch, erlebt auch das Bildungswesen eine rasante Beschleunigung und zunehmende Komplexität. Die Streuung der Ziele und die Diversifizierung der Erwartungen haben die Schulen überfordert und sie zu einem Ort mit zu vielen Notfällen und Ereignissen gemacht, in dem es nicht immer einfach ist, Prioritäten zu setzen. Es gibt mittlerweile so viele Multitasking-Aufgaben und Mikroprozesse, dass wir am Ende den wichtigsten Aspekt unserer Arbeit und den wahren Sinn der Bildung vergessen: die Gewährleistung gleicher Chancen für alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihrer Herkunft und ihrem familiären Hintergrund. Kurz gesagt: Wir müssen dafür sorgen, dass die Schulen auch weiterhin ein flexibler und verlässlicher sozialer Förderer bleiben.

Es ist offensichtlich, dass der Erwerb der Landessprache eine grundlegende Säule der Chancengleichheit und damit das wahre Rückgrat des Bildungssystems ist – hier und weltweit. Deshalb ist es dringend erforderlich, zur ordnungsgemäßen Umsetzung von Sprachprojekten zurückzukehren, die in letzter Zeit in allen möglichen Bildungsanreizen untergegangen sind.

Effektiver Katalanischunterricht ist jedoch nicht nur eine Frage von Intuition oder Willenskraft. Der Sprachunterricht – insbesondere für Anfänger und Neueinsteiger – erfordert eine sorgfältige Methodik und eine solide pädagogische Strategie. Leider stehen viele junge Lehrer dieser Aufgabe ohne die richtigen Hilfsmittel gegenüber, da der Katalanisch-Lehrdienst und die Immersionsunterstützungsteams, die die Lehrer so viele Jahre lang erfolgreich unterstützt hatten, seit der Abschaffung durch die Regierung Bauzá im Jahr 2013 nicht wieder aufgebaut wurden.

Wir können nicht länger warten. Es ist an der Zeit, diese Werkzeuge wiederzuentdecken, sie zu aktivieren und sie zu teilen. Genau das hat die Lehrerversammlung über das Netzwerk katalanischsprachiger Schulen „Feim Pinya“ vorgeschlagen. Dieses Schulungs- und gegenseitige Unterstützungsprogramm soll Lehrer und Pädagogen vernetzen, die sich für den Unterricht auf Katalanisch engagieren und die Effektivität des eigenen Lernens vertiefen möchten.

Eine Basisinitiative, die Räume und Möglichkeiten schafft, in denen Lehrkräfte Methoden und Materialien austauschen und sich vor allem gegenseitig unterstützen können. Die Initiative ist gut durchdacht.