Der Verlauf der Kontroverse: Die Regierung befürwortet ein von einem Diakon koordiniertes Sexualaufklärungsprogramm.

PalmeDie Entscheidung des Bildungsministeriums, einen Lehrerausbildungskurs mit dem Titel zu fördern Die Rolle der Religion in der sexuellen und emotionalen Erziehung: neue Perspektiven Dies hat eine Debatte über die mögliche Einführung religiöser Moralvorstellungen in die Bildung, insbesondere an öffentlichen Schulen, ausgelöst. Obwohl es sich um einen offiziellen Kurs handelt, stößt die Initiative bei Lehrerverbänden und -vereinigungen auf Besorgnis. Sie befürchten, dass die Perspektiven der Schüler auf Beziehungen und Sexualität durch eine spezifische konfessionelle und moralische Sichtweise geprägt werden. Dies halten sie für unvereinbar mit den Prinzipien der Neutralität und des Pluralismus, die das Bildungssystem bestimmen und in der geltenden Gesetzgebung umfassend verankert sind – das LOM (Organisches Gesetz über sexuelle und reproduktive Gesundheit) erwähnt „Affektivität und Sexualität“ achtmal. Das regionale Bildungsministerium hat den Kurs über das Lehrerbildungszentrum Ibiza (CEP) vom 3. bis 31. März 2026 angesetzt. Er richtet sich an Religionslehrer an weiterführenden Schulen, Grundschullehrer sowie an Lehrer an weiterführenden Schulen im Allgemeinen. Die Koordination übernimmt Pedro Miguel Ramírez Sánchez, Ständiger Diakon von Ibiza und Berater für katholische Religion am CEP. Er vereint bedeutende religiöse und institutionelle Verantwortung.

Die Dozenten des Kurses sind Experten für Bioethik und katholische Lehre. Zwei von ihnen gehören dem Lehrstuhl für Bioethik, Sexualität und Fruchtbarkeit „Abilio de Gregorio“ an der Katholischen Universität Ávila an. Laut Dokumentation des Lehrstuhls gehören zwei seiner Ziele dazu, „eine Kultur des Lebens von seinem Anfang bis zu seinem Ende zu fördern, insbesondere in den Momenten seiner größten Verletzlichkeit“ und „die Wahrheit angesichts von Relativismus und fehlenden Paradigmen in unserer Gesellschaft zu stärken“. Dabei wird eine Sichtweise von Sexualität innerhalb eines katholischen Moralkodex vermittelt.

Es ist wichtig, die ablehnende Haltung der Kirche, beispielsweise in Bezug auf Abtreibung, nicht zu vergessen. Auch sexuelle Vielfalt wird in einigen Kreisen hinterfragt. Die Dozenten sind Antonio Castillo Talavera, Leiter des Programms für Sexualität und Fruchtbarkeit an der Katholischen Universität Ávila, Professor für Bioethik und Leiter des genannten Lehrstuhls, sowie María Eugenia Huete Santiago, Spezialistin für Methoden der bewussten Sexualitäts- und Fruchtbarkeitsberatung und Sekretärin des Lehrstuhls. und Pedro Antonio Pacheco Martínez, ein Arzt mit einem Masterabschluss in Bioethik und Pädagogik sowie Erfahrung in Philosophie, Wissenschaft und Religion.

Der Kursinhalt umfasst Aspekte wie Sexualität und Affektivität in der Persönlichkeitsentwicklung, die Schlüssel zur Entwicklung von Affektivität aus christlicher Perspektive, den progressiven Charakter der affektiven Reifung von Schülerinnen und Schülern sowie die Entwicklung von Aktivitäten zur affektiv-sexuellen Bildung. Ziel ist es, im katholischen Religionsunterricht ein umfassendes Bild von Sexualität zu vermitteln, die affektiv-sexuelle Entwicklung der Schülerinnen und Schüler zu fördern und zu untersuchen, wie Lehrkräfte durch dieses Thema dazu beitragen können, dass Schülerinnen und Schüler diese Dimension verantwortungsvoll erleben. Die Methodik wechselt zwischen Präsenzveranstaltungen, Videokonferenzen und Online-Arbeit auf Moodle, wobei die Inhalte nach Möglichkeit im Unterricht praktisch angewendet werden.

Sexualität wird bereits im Unterricht thematisiert.

Diese Debatte gewinnt angesichts der Realität im Schulalltag noch an Bedeutung. Die Lehrpläne der Primar- und Sekundarstufe integrieren affektive und sexuelle Bildung fächerübergreifend und verfolgen dabei einen säkularen, wissenschaftlichen und inklusiven Ansatz, wie es das LOMLOE (Organgesetz zur Änderung des Organgesetzes über Bildung) vorsieht. Im Biologieunterricht der 3. Klasse (ESO) werden beispielsweise die Konzepte von Geschlecht und Sexualität mit Schwerpunkt auf Freiheit, sexueller Vielfalt und Geschlechtergleichstellung behandelt. Zudem werden verantwortungsvolle Sexualpraktiken sowie die Prävention von Krankheiten und ungewollten Schwangerschaften gefördert. Affektive Bildung wird auch aus der Perspektive von Gleichberechtigung, Selbstbehauptung, Körperpflege und Respekt vor Vielfalt betrachtet. Das Fach „Staatsbürgerliche und ethische Werteerziehung“ verstärkt die affektive und sexuelle Dimension und fördert darüber hinaus Respekt vor Vielfalt und demokratisches Zusammenleben. Im neuen Lehrplan hat das regionale Bildungsministerium jedoch die Unterrichtsstunden für die 4. Klasse (ESO) von zwei auf nur noch eine Stunde pro Woche reduziert. In der Grundschule gehen wir sogar noch weiter, und alle Bereiche des Lehrplans fördern Gleichberechtigung, emotionale und sexuelle Gesundheit sowie Respekt vor Vielfalt mit einem übergreifenden und integrativen Ansatz.

Die Ankündigung des Kurses hat umgehend Reaktionen hervorgerufen. Die Universität Ibiza (UOB) verurteilte ihn als erste und stellte die Legitimität der Kirche in Frage, Schulungen zu Sexualität und Beziehungen anzubieten. Sie forderte den Rückzug des Kurses und plädierte für ein säkulares Bildungsmodell. Auch der Berufsverband der Lehrerinnen und Lehrer Ibizas (APDE) und der Berufsverband der Lehrerinnen und Lehrer Ibizas erklärten, der Kurs verstoße gegen die Prinzipien der ideologischen Neutralität, des Säkularismus und des Pluralismus, die das öffentliche Bildungssystem bestimmen sollten. Sie warnten davor, dass die Unterordnung der Sexualerziehung unter religiöse Ansätze zu moralisierenden Perspektiven führen könne. Zudem warnten sie davor, dass die Einführung religiöser Inhalte in die öffentliche Bildung einen schwerwiegenden Präzedenzfall schaffen könnte.

Wissenschaftliche Erkenntnisse

Lehrerverbände und -vereinigungen sind sich einig, dass die öffentliche Bildung kein Raum für ideologische oder religiöse Propaganda sein sollte, sondern vielmehr ein Instrument im Dienste von Gleichberechtigung, kritischem Denken und demokratischem Zusammenleben. In diesem Sinne warnen sie davor, dass Kurse wie der vom Lehrerbildungszentrum Ibiza (CEP) vorgeschlagene das Ziel einer auf wissenschaftlichen Erkenntnissen und Menschenrechten basierenden Sexualerziehung untergraben und eine einseitige Moralvorstellung einführen könnten, die die Pluralität und Vielfalt der Gesellschaft nicht widerspiegelt. Der geplante Kurs verdeutlicht die anhaltende Spannung zwischen einerseits einer auf Rechten, Evidenz und Diversität basierenden Lehrerausbildung und andererseits einer religiösen Orientierung, die eine bestimmte Sichtweise auf Sexualität und Beziehungen vermitteln will. Trotz seiner formalen Struktur befürchten viele Lehrkräfte, dass die Initiative, sollte sie umgesetzt werden, Einfluss darauf nehmen könnte, wie Schülerinnen und Schüler mit ihren eigenen Beziehungen und ihrer Sexualität umgehen, und damit die Grundsätze der Neutralität, Pluralität und Inklusion gefährden könnte, die die Bildung leiten sollten.