Der Klimawandel schränkt die Möglichkeiten zur Anpassung des Schulkalenders ein.

PalmeDas Schuljahr endet um den 20. Juni und beginnt in der zweiten Septemberwoche wieder. Jedes Jahr, wenn die Temperaturen in den Klassenzimmern über 30 °C steigen und die meisten Schulen keine Klimaanlage haben, flammt dieselbe Kontroverse erneut auf: Während einige Familien und Experten dafür plädieren, die Sommerferien auf Juli und August zu beschränken, wirft die Realität des Schulklimas die Frage auf, ob es ratsam ist, dass Schüler im Juni mehr Tage im Unterricht verbringen und so das neue Schuljahr beginnen. Es ist eine Debatte, die Pädagogik, Wohlbefinden, den Zustand der Schulinfrastruktur und die Vereinbarkeit von Beruf und Familie miteinander verbindet.

Die Bedingungen an den Schulen bestimmen jede Entscheidung. Viele Räumlichkeiten sind bereits Anfang Juni unbewohnbar. Der Mangel an Schatten und Grünflächen auf den Schulhöfen verschärft die Situation. „Das größte Hindernis ist die Infrastruktur“, sagt Jaume Bonet, Direktor des IES Cap de Llevant und Präsident des Verbandes der Schulleiter von Menorca (Adesme). „Wir leiden nicht erst am 15. Juni, sondern schon am 1. Juni – dann ist es unerträglich, und der September ist extrem schwierig. Hitzewellen treten immer häufiger auf, und es ist unerträglich, dass Hunderte von Schülern und Lehrern sich denselben Raum teilen müssen“, klagt er. Auch die Außenbereiche bilden keine Ausnahme. „Es sollte Grünflächen auf den Schulhöfen geben, aber nur wenige Schulen haben welche. Wir haben Asphalt und Bänke in der Sonne“, sagt er. Ohne Klimaanlage scheinen jegliche Kalenderänderungen, die den Sommer betreffen, nicht durchführbar. Miquel Àngel Guerrero, Leiter des technischen Büros des mallorquinischen Familienverbands (FAPA Mallorca), weist darauf hin, dass das Pilotprogramm des Ministeriums nur wenige Schulen erreicht, während Hunderte auf der Warteliste stehen. Für ihn ist die entscheidende Frage, was Kindern außerhalb der Schulzeit angeboten wird. Deshalb kritisiert er, dass das Gesetz zur Vereinbarkeit von Beruf und Familie verabschiedet wurde, ohne Familien zu berücksichtigen: „Wir warten immer noch auf konkrete Maßnahmen.“

Schulen in Flammen

Was Kalenderänderungen angeht, bieten internationale Erfahrungen mögliche Alternativen. In der Provence dauern die Sommerferien acht Wochen, gefolgt von zwei Wochen im Februar und zwei im Frühling, erklärt Elena Sintes, Projektmanagerin der Bofill-Stiftung. „Die Schulen haben zwar keine Klimaanlage, aber angepasste Systeme. Deshalb sind Juni und September unerträglich heiß“, fährt sie fort. „Es wird immer mehr Monate mit extremer Hitze geben. Wenn wir logischerweise in den heißesten Monaten keinen Unterricht abhalten, hätten wir keine sechs Monate im Jahr mehr“, argumentiert die Expertin. Sie findet es „unverständlich“, dass in Spanien die Schulen die einzigen öffentlichen Gebäude sind, die keine adäquaten Klimatisierungssysteme haben. Auch soziale Schwierigkeiten spielen bei der Überlegung von Kalenderänderungen eine wichtige Rolle. Kiko López, Präsident des Bildungssektors des Genossenschaftsverbands (UCTAIB), betont die Situation vieler Familien: „Obwohl viel über die Vereinbarkeit von Beruf und Familie gesprochen wird, liegt das Problem im Sozialsystem. Schulen sind verpflichtet, auf vielfältige soziale Bedürfnisse einzugehen, und wir nehmen diese Verantwortung an, aber die Organisation und die soziale Struktur tun dies nicht. Es gibt keine Unterstützung für eine bessere Vereinbarkeit von Beruf und Familie; sie haben ein kompliziertes Leben. Eine Änderung des Schulkalenders würde nicht allen helfen“, erklärt er.

Dennoch befürwortet López einen vorgezogenen Schulbeginn auf Anfang September, um Arbeits- und Schulzeiten besser aufeinander abzustimmen. Der frühere Start könnte durch zusätzliche freie Tage im Laufe des Jahres kompensiert werden. Er ist überzeugt, dass es Monate wie Oktober und November gibt, in denen Lehrer und Schüler besonders erschöpft sind und eine zusätzliche Erholungswoche Abhilfe schaffen würde.

Auch der Bedarf an kurzen, regelmäßigen Ferien spielt eine Rolle. Xisca Prats von der Gewerkschaft Alternativa plädiert für vier- bis fünftägige Ferien alle fünf bis sechs Wochen. Sie stimmt außerdem mit den anderen Befragten überein, dass eine Verlängerung des Schuljahres bis Ende Juni unmöglich ist. Wenn die Hitze kommt, so betont sie, reichen die Deckenventilatoren in manchen Schulen „bei Weitem nicht aus“.

In der Schule spüren die Kinder die pädagogischen Auswirkungen der langen Ferien. Maribel Domínguez, Sekretärin des Verbandes der Grundschulleiter von Ibiza und Formentera und Leiterin des CEIP Can Coix, erklärt, dass es jedes Jahr eine Eingewöhnungsphase gibt: „In der vierten Klasse, zu Beginn des Schuljahres, konnten die Kinder nicht mehr multiplizieren. Jetzt können sie es.“ Sintas weist darauf hin, dass die verlängerten Sommerferien die Mathematik- und Lesefähigkeiten der Kinder beeinträchtigen.

Was könnte Kindern und Familien neben dem Schulbesuch in den Sommermonaten angeboten werden? Bonet betont die soziale Verantwortung der Schulverwaltung. Sie ist der Ansicht, dass es noch „einen langen Weg zu gehen“ gibt, um Freizeitangebote außerhalb des Schuljahres zu schaffen. „Kann die Gesellschaft Möglichkeiten schaffen, damit Kinder auf spielerische Weise betreut werden können?“ Die Schulleiterin befürwortet, dass mehr Schulen im Sommer geöffnet bleiben, jedoch nicht für den Unterricht, sondern für ergänzende und entspanntere Aktivitäten. Er räumt jedoch ein, dass Schulgebäude, insbesondere seine Schule, während der heißesten Zeit des Jahres unbewohnbar sind. Ohne angepasste Infrastruktur und adäquate Klimatisierungssysteme ist eine Änderung des Schulkalenders nicht möglich. Lehrer, Familien und Experten sind sich einig, dass Lösungen gefunden werden müssen, die ein Gleichgewicht zwischen Sicherheit, Wohlbefinden und Lernen ermöglichen, ohne die Gesundheit oder die Leistungen der Schüler zu beeinträchtigen. Die Debatte um den Kalender ist noch nicht abgeschlossen und derzeit sind keine Lösungen in Sicht. Laut ARA Baleares scheinen nur die Schüler eine klare Meinung zu haben: Wenn es nach ihnen ginge, würde das Schuljahr noch früher enden. „Je mehr Ferien, desto besser, oder? Im Juni gibt es viele Klassenzimmer, in denen die Sonne unerträglich brennt“, gibt Joan Alcover, eine Schülerin der 10. Klasse der IES, zu.