CCOO fordert den Ausbau der Schulkantinen bis zur 4. Jahrgangsstufe der Sekundarstufe und eine Senkung des Schüler-Lehrer-Verhältnisses im Vorschulbereich.
Die Gewerkschaft lehnt den Entwurf des neuen Dekrets über Schulkantinen ab, den sie für „nicht realisierbar“ hält und der ihrer Ansicht nach weit von den pädagogischen und sozialen Bedürfnissen des Sektors entfernt ist.
PalmeDer Lehrerverband CCOO der Balearen hat die Regierung dringend aufgefordert, die Schulspeisung bis zur vierten Klasse der Sekundarstufe I (ESO) zu verlängern, um allen Schülern mindestens eine Mahlzeit pro Tag zu garantieren. Der Verband fordert außerdem, dass in der Altersgruppe der 0- bis 2-Jährigen ein Betreuungsschlüssel von einer Lehrkraft für vier bis fünf Kinder gilt. Diese Forderungen folgen auf die Vorlage des Entwurfs einer neuen Verordnung des Ministeriums für Bildung und Universitäten zur Regulierung der Schulkantinen. Das Dokument wird nächste Woche dem Beteiligungsausschuss vorgelegt. In einer Stellungnahme lehnt der CCOO den Regierungsvorschlag entschieden ab. Er sei nicht realisierbar, realitätsfern und berücksichtige nicht die Bedürfnisse des Bildungssektors, der Gewerkschaften, der sozialen Organisationen und der Familien. Der Verband bedauert zudem, dass das Ministerium die größte Gewerkschaft des Sektors nicht konsultiert und den Text ohne Rücksicht auf die Bedürfnisse der Beschäftigten verfasst hat.
Ein Punkt, den die Gewerkschaft als besonders gravierend einstuft, sind die geplanten Betreuungsschlüssel für die Altersgruppe der 0- bis 3-Jährigen: eine Erzieherin für jeweils sieben Einjährige, eine für jeweils zwölf Zweijährige und eine für jeweils fünfzehn Dreijährige. Laut CCOO sind diese Zahlen „völlig unrealistisch“ und „garantieren weder Sicherheit noch pädagogische Qualität“, insbesondere während der Mittagspause, die individuelle Betreuung und ein hohes Maß an physischer und emotionaler Unterstützung erfordert.
Zu wenige Hände
Die Gewerkschaft weist darauf hin, dass Kinder im ersten Schuljahr „wenig selbstständig sind“ und hält es für „unverantwortlich“, von einer einzelnen Erzieherin zu erwarten, dass sie sieben Einjährige gleichzeitig betreut, die noch nicht mit verschiedenen Konsistenzen umgehen, kauen oder selbstständig sitzen können. Die CCOO kritisiert das Dokument außerdem dafür, dass es Expertenempfehlungen, pädagogische Forschung und die tägliche Schulpraxis ignoriert. Obwohl die Präambel die Cafeteria als „pädagogische Einrichtung“ anerkennt, ist die Gewerkschaft der Ansicht, dass die Verordnung ihr jeglichen pädagogischen Gehalt nimmt, da sie für nicht-pädagogisches Personal keine ausreichenden Qualifikationen in der frühkindlichen Bildung vorschreibt und die Cafeteria lediglich als logistische und unterstützende Ressource behandelt. Laut Gewerkschaft wird dies durch einen Widerspruch zum LOMLOE (Organisches Gesetz zur Verbesserung des Bildungssystems) und dem Bildungsgesetz der Balearen von 2022 verschärft, die die Cafeteria als Lernort anerkennen, an dem Gewohnheiten, Selbstständigkeit, soziale Interaktion und Gesundheitserziehung gefördert werden. Ein weiterer Streitpunkt ist der Ausschluss von Sekundarschülern. Die Gewerkschaft kritisiert, dass der Vorschlag „weder eine Cafeteria noch garantierte Stipendien bis zum 16. Lebensjahr vorsieht“. Sie weist darauf hin, dass der Text das Angebot auf Vorschul- und Grundschulkinder beschränkt und lediglich Kriterien für die Cafeteria für Sekundarschüler festlegt, ohne die Verpflichtung zur Bereitstellung einer vollständigen Mahlzeit. „Damit werden Schüler im Alter von 12 bis 16 Jahren, darunter die Schwächsten und diejenigen an Schulen mit hohem Förderbedarf, ausgeschlossen“, warnt die Gewerkschaft. Der CCOO kommt zu dem Schluss, dass die Verordnung „weder das Verhältnis von Schülern zu Lehrern verbessert, noch Mindeststandards für die Bildungsqualität festlegt, weder die Arbeitsbedingungen noch die Personalentwicklung regelt, keine ausreichende Finanzierung sicherstellt und keine Chancengleichheit gewährleistet“. Aus all diesen Gründen fordert die Gewerkschaft den Beginn eines echten Verhandlungsprozesses mit effektiver Beteiligung des Bildungssektors und angemessenen pädagogischen Kriterien. Sie fordert außerdem die Anwesenheit von Fachkräften für frühkindliche Bildung in den Cafeterien, die formale Anerkennung dieser Räumlichkeiten als Bildungsstätte sowie eine verbesserte Finanzierung und bessere Arbeitsbedingungen für das Personal.