Wie lassen sich Superheldenkostüme für Jungen und Prinzessinnenkostüme für Mädchen vermeiden?

BarcelonaSeit einiger Zeit werden Anstrengungen unternommen, sexistische Sprache zu beseitigen, unter anderem durch die Reduzierung von Sexismus in Bereichen wie Werbung und Spielzeug. Werden ähnliche Anstrengungen auch im Bereich Kinderkostüme unternommen? Anders gefragt: Hat sich die Auswahl über Prinzessinnen- oder Ballerinakostüme für Mädchen und Superhelden-, Polizisten- oder Sportlerkostüme für Jungen hinaus erweitert? Für die Psychologin Elena Crespi ist die Antwort ein klares „Nein“. Sie weist darauf hin, dass zwar vor drei Jahren ein neuer Selbstregulierungskodex in Kraft trat, der verhindern soll, dass Kataloge und Werbung eine Spielzeugart mit einem bestimmten Geschlecht verknüpfen, „aber egal, wo wir hinschauen, sehen wir immer noch, dass Jungen bei Feuerwehr- und Polizeifiguren und -spielzeugen weiterhin die Protagonisten von Bildern sind, die typischerweise mit Mädchen assoziiert werden.“ Die einzige Veränderung, fügt sie hinzu, bestehe darin, dass, wenn beispielsweise ein Polizeikostüm gezeigt wird, in dem ein Mädchen als Model zu sehen ist, die Kleidung automatisch so verändert wird, dass dieses Kind sexualisiert wird – mit engeren Hosen oder einem Rock, einem weiter ausgeschnittenen Hemd oder einem kürzeren T-Shirt.

Wie können Familien diese Kostüme vermeiden?

Für Crespi liegt das Problem nicht im Kostüm an sich. „Es ist verständlich, dass sich Kinder so verkleiden möchten, wie sie es für angemessen halten. Die meisten Mädchen wollen Prinzessinnenkostüme und die meisten Jungen Superheldenkostüme.“ Sie betont jedoch, dass es in diesem Alter wichtig ist, kritisches Denken zu fördern. „Man sollte ihnen die Tür öffnen und sagen: ‚Hört mal, von all diesen Kostümen könnt ihr auch dieses oder jenes wählen.‘ Anders gesagt: Man sollte ihnen klarmachen, dass Mädchen auch Spiderman oder Spiderwoman sein können und Jungen sich auch für ein Kostüm mit Anzug entscheiden können“, sagt sie.

Wenn ein Kind ein Kostüm wählt, das nicht der Norm entspricht, ist es laut der Psychologin wichtig, insbesondere bei Jungen, „nicht zu kommentieren oder zu lachen, weil sie vielleicht ein Frozen-Kostüm tragen möchten.“ Dies passiere oft bei Kindern, die als kleine Kinder Kostüme mit Röcken wählen und dann von ihren Mitmenschen verspottet werden.

Warum sind diese Geschlechterrollen in Kinderkostümen immer noch präsent?

Laut Crespi ist das Erste, was passiert, dass diese Rollen allgegenwärtig sind. Die meisten gesellschaftlich konstruierten Rollenmodelle, ob in Serien, Filmen, Liedern oder Cartoons, verstärken diese Stereotype. „Und wir dürfen nicht vergessen“, betont sie, „dass dahinter patriarchale und sexistische Strukturen stehen, die alles, was hergestellt wird, beherrschen und monopolisieren.“ Crespi hebt hervor, dass dieser Faktor mit einem zweiten, ebenso wichtigen einhergeht: „der Konsumgesellschaft, in der wir leben, in der ein starkes Interesse an der Förderung dieser Stereotype besteht.“

Wie können Schulen inklusivere und neutralere Kostüme fördern?

Für Crespi ist die Rolle der Schulen von zentraler Bedeutung. Sie warnt jedoch davor, dass Schulen, die versuchen, das Risiko standardisierter Kostüme zu minimieren, indem sie Berufe als Thema wählen, „dazu tendenziell maskulin geprägte Berufe wählen, weil diese als typisch männlich gelten“. In diesem Sinne betont sie: „Wir müssen unseren Ansatz und unsere Lücken dringend überdenken, damit beispielsweise ein Beruf auch Friseur, Sekretärin oder Erzieherin sein kann und Jungen sich ebenfalls als solche verkleiden können.“ Dasselbe gilt für die Wahl von Tieren. „Wir sollten nicht in die Falle der Unterscheidung zwischen männlichen und weiblichen Tieren tappen und beispielsweise einer Kuh keine Schleife umbinden.“

Wie sollten wir reagieren, wenn unser Sohn oder unsere Tochter ein Kostüm wählt, das sexistisch ist?

Für Crespi bietet die Wahl eines Kostüms mit dieser sexistischen Voreingenommenheit durch ein Kind eine großartige Gelegenheit, kritisches Denken zu fördern. Denn im Grunde ist nichts Verwerfliches daran, wenn sich ein Mädchen als Prinzessin verkleiden möchte, aber „wir können den Moment nutzen, um sie zu fragen: ‚Glaubst du, ein Junge könnte sich auch als Prinzessin verkleiden, wenn er wollte?‘ oder ‚Glaubst du, ein Junge, der es wirklich wollte, würde sich trauen, sich als Prinzessin zu verkleiden? Was würden die Leute zu ihm sagen? Glaubst du, er würde sich wohlfühlen?‘“

Sollten wir Kinder darauf vorbereiten, nicht-normative Kostüme zu wählen?

„Leider ist es notwendig, Kinder, die sich aufgrund ihres Geschlechts und gesellschaftlicher Normen für ein nicht-normatives Kostüm entscheiden, darauf vorzubereiten“, betont Crespi. Sie hält es für sinnvoll, darüber zu sprechen, „wenn wir jemals eine kritische Haltung eingenommen und stets erklärt haben, dass jeder das Recht hat, sich so zu kleiden, wie er oder sie es möchte.“ Falls wir dies noch nie getan haben, fährt sie fort, „ist es nie zu spät, damit anzufangen.“

Wenn wir ein Kind sehen, das als Tänzerin oder Prinzessin verkleidet ist, schlägt die Psychologin vor, ihm zu sagen, dass wir seine Wahl toll finden und ihm viel Spaß im Kostüm wünschen, „aber es auch darauf hinzuweisen, dass es vielleicht jemand anderen gibt, dem es nicht stehen würde und der das Kostüm mit ihm teilen könnte. All das natürlich in altersgerechter Sprache. Im Fall von Mädchen, die sich als Fußballspielerin oder Mechanikerin verkleiden, müssen wir natürlich auch darüber sprechen. Und Crespi betont noch mehr: „Wenn wir feststellen, dass es kein einziges Kostüm gibt, das nicht diese Sexualisierung beinhaltet, müssen wir uns fragen, warum der Overall einer Mechanikerin viel enger sein könnte als der eines Mechanikers.“