Kindergarten, ein wichtiger und unterbewerteter Bildungszyklus
Während Angebot und Nachfrage nach Plätzen für Kinder im Alter von 0 bis 3 Jahren steigen, verteidigt der Sektor seine grundlegende Rolle bei der Entwicklung von Kindern.
PalmeIn Spanien beginnt die Schulpflicht mit sechs Jahren (erste Klasse der Grundschule), obwohl die meisten Familien ihre Kinder bis zum Alter von drei Jahren (vierte Klasse Kindergarten) dort anmelden. Zuvor gab es die Stufe 0-3, die bis vor einigen Jahren unbekannt war und nur eine kleine Zahl von Kindern besuchen konnte. All dies geschieht in einem sehr vielfältigen Kontext mit öffentlichen, privaten, subventionierten, direkt und indirekt verwalteten Schulen. Mit der kostenlosen Bereitstellung dieser Stufe, die von der Pact-Regierung initiiert und von der PP fortgeführt wurde, ist die Zahl der Bewerbungen um Plätze sprunghaft angestiegen, aber die vorhandenen Plätze reichen nicht aus, um die Nachfrage zu decken. Gleichzeitig fühlen sich Fachkräfte im Bildungsbereich der 0-3-Jahre nicht wertgeschätzt und glauben, dass Kindertagesstätten noch immer als Orte wahrgenommen werden, an denen man seine Kinder abgibt.
Kindertagesstätten leisten jedoch eine wichtige Arbeit, um die späteren Bildungsstufen anzusprechen. „Das spanische Grundgesetz für die Nutzung der frühkindlichen Bildung (LOMLOE) legt fest, dass der Zyklus von 0 bis 3 Jahren pädagogisch ist. Wir müssen bedenken, dass es beim Schulbeginn mit 3 Jahren einen großen Unterschied zwischen Kindern gibt, die bei uns waren, und denen, die es nicht waren. Unsere Kinder haben viele Vorteile in Bezug auf erworbene Routinen, Autonomie und Sozialisation“, erklärt Xisca Arbós, Leiterin des Zentrums.
In den meisten Zentren für 0 bis 3 Jahre gehen alle Kinder ihren eigenen Weg, ohne dass ihnen Fachkräfte ein bestimmtes Tempo vorgeben. Ihre Aufgabe ist es, sie in ihrem eigenständigen Fortschritt zu begleiten und gegebenenfalls anzuleiten. „Jedes Kind geht seinen eigenen Weg. Kinder beginnen zu laufen, nicht weil ich sie dazu bringe, sondern weil sie es brauchen. Diejenigen von uns, die sie begleiten, müssen wissen, wie wir sie in den Mittelpunkt stellen können, um sicherzustellen, dass sie emotionale Sicherheit haben, gut versorgt sind und laufen wollen.“ Busquerets de Maó.
Unterbewertete Arbeit
Die menorquinische Fachkraft beklagt, dass sich zwar ein Mentalitätswandel in Bezug auf Kindertagesstätten abzeichnet, es aber noch ein weiter Weg ist, bis sie die gleiche Wertschätzung wie andere Bildungseinrichtungen erfahren. „Mit den hohen Betreuungsquoten, die wir haben, ist es unmöglich, die Kinder zu betreuen. Kostenloser Unterricht wurde angekündigt, ohne zu berücksichtigen, dass niedrige Betreuungsquoten notwendig sind, um Vielfalt zu begegnen und dass die Bildung, die allen Babys geboten wird, qualitativ hochwertig sein muss. Es reicht nicht, sie einfach an einem Ort zu lassen; dieser Ort muss bestimmte Anforderungen erfüllen“, erklärt sie.
Die Betreuung kleiner Kinder erfordert Zeit, sowohl beim Warten als auch beim direkten Eingreifen von Fachkräften. „In einer Klasse mit sieben Kindern im Alter von vier Monaten bis zu einem Jahr fehlen viele Momente, um auf die Individualität einzugehen, da jedes Kind sein eigenes Tempo und seine eigenen Bedürfnisse hat“, erklärt Mir.
Die Regelung besagt zwar, dass Kinder mindestens vier Monate alt sein müssen, um Zugang zu einer Kindertagesstätte zu erhalten, erlaubt aber in Ausnahmefällen auch die Einschulung von Babys über acht Wochen. „Es ist zu früh. Sie sind zu klein, um in die Kindertagesstätte zu gehen, denn in den ersten Monaten muss das Kind eine Bindung zur Familie aufbauen und vor allem ist es für den Eintritt in die Schule notwendig“, so Mar, Prodekanin der Fakultät für Erziehungswissenschaften und Studiengangsleiterin für Frühpädagogik. Die Altersstufe 0-3, fügt sie hinzu, sei grundlegend für die menschliche Entwicklung, da sie eine Phase sei, in der der Mensch auf kognitiver, psychomotorischer und emotionaler Ebene geformt werde. „Es sind drei Jahre, in denen große Fortschritte gemacht werden“, fasst sie zusammen.
Die Altersstufen 0-3 begleiten nicht nur Kinder, sondern schützen auch Familien in dieser neuen, wichtigen Phase der Elternschaft. Diese Intervention ist entscheidend für Eltern, denen ein familiäres Netzwerk fehlt, das sie unterstützen kann. „Es gibt Menschen, die von außerhalb kommen, die hier niemanden haben, und wir bestätigen ihre Gefühle, damit sie sehen, dass sie ihr Bestes geben und dass niemand ihre Kinder so sehr liebt wie sie selbst.“ „Jede Familie ist einzigartig, und jedes Kind, egal wie klein, bringt eine Last mit sich, um die wir uns kümmern müssen“, erklärt Susana Páramo, Leiterin der Balearen (Adeipib), die beklagt, dass immer mehr jüngere Kinder aufgenommen werden. „Mit vier Monaten sollte ein Kind zu Hause sein. Wir lassen es treiben, aber es sollte bei der Familie sein“, sagt sie.
Sie versteht aber auch, dass die frühe Geburt von Babys daran liegt, dass sich viele Familien aufgrund ihres Wirtschaftsmodells keine längere Zeit mit ihren Kindern leisten können. Manche kommen sogar, ohne ihren Mutterschaftsurlaub ausgeschöpft zu haben. „Kindergärten helfen natürlich bei der Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben, aber wir sind keine Orte für diese Vereinbarkeit, sondern für Bildung. Unsere Aufgabe ist nicht die Aufbewahrung. Wir leisten genauso wichtige Arbeit wie die in den Schulen“, behauptet sie.
Ein prekärer Kreislauf
Trotz der Bedeutung des Zyklus sind Pädagogen der Meinung, dass die Vielfalt der Einrichtungstypen, des Managements, der Gehälter (manche verdienen tausend Euro) und das Fehlen spezifischer Regelungen sich nachteilig auf die Kinder auswirken. So gibt es beispielsweise in Einrichtungen für 0-3-Jährige keine Cafeteria-Regelungen, obwohl viele diesen Service anbieten. Rechtliche Unterstützung wird seit langem gefordert. „Wenn nichts Schlimmes passiert, haben wir Glück“, sagt Páramo. Niemand klärt sie über den Umgang mit Allergien auf, und jede Einrichtung handelt nach ihren eigenen Überzeugungen, meist mit begrenzter Unterstützung. „Es kann ein Kind geben, das allergisch auf Nüsse reagiert, und wenn man nicht aufpasst, schnappt es sich eine, und es gibt eine Katastrophe“, erklärt der Präsident.
Die Mitarbeiter sind mit diesen Schwierigkeiten konfrontiert, und viele von ihnen, die in ausgelagerten und privaten Kindertagesstätten arbeiten, tun dies im Austausch für das 1.611 Euro Bruttomonatsgehalt, das der nationale Tarifvertrag den Erziehern zuspricht. „Auf den Balearen gibt es unterschiedliche Gehaltsstufen, je nachdem, ob die Kinder von Menorca, aus einer Kindertagesstätte des Regionalministeriums, einer Kindertagesstätte der Stadtverwaltung, einer ausgelagerten Kindertagesstätte oder einer privaten Kindertagesstätte kommen“, erklärt Pepa Ramis, Leiterin der Abteilung für Kinderbetreuung beim CCOO (Arbeitsrat der Arbeitnehmerorganisationen). „Innerhalb derselben Berufskategorie gibt es Unterschiede von 600 bis 700 Euro pro Monat, je nach Art der Einrichtung“, sagt sie. Derzeit wird ein regionales Kinderbetreuungsabkommen ausgearbeitet, das darauf abzielt, dem Beruf mehr Würde zu verleihen.
Die kompensierende Rolle der Kindertagesstätten beim Ausgleich von Ungleichheiten kann nicht immer verhindern, dass soziale Veränderungen die Entwicklung von Kindern beeinflussen. Am deutlichsten zeigt sich dies im zweiten Zyklus der Vorschule (3-6 Jahre), wo Kinder mit anerzogenen Gewohnheiten ankommen, die sich ohne die Unterstützung der Familien nur schwer korrigieren lassen. Bildschirmmissbrauch ist eines der größten Probleme für Fachkräfte. „Viele Kinder sind süchtig danach und haben Schwierigkeiten beim Sprechen und beim Sozialisieren“, erklärt Toni Perelló, Lehrer an der Grundschule Ses Cases Noves in Marratxí. „Es gibt Kinder, die im Kinderwagen sitzend ankommen, mit einem Schnuller im Mund und einem Handy in der Hand“, fasst Joana Maria Mas, Vorschullehrerin an der Grundschule Ses Rotes Velles, zusammen. „Wenn die Schule aus ist, sieht man das Kind, das den ganzen Tag unterwegs war, wieder im Kinderwagen sitzen, mit Handy und Schnuller“, erklärt sie. Es gibt Situationen, die Lehrer überraschen. Sie schaffen es, Kinder dazu zu bringen, auf den Schnuller zu verzichten, aber es gibt Familien, die das zu Hause nicht respektieren. „Die ganze Arbeit liegt auf dem Boden“, fasst Arbós zusammen.
Dreijährige Schüler haben sich im letzten Jahrzehnt sehr verändert. Jetzt, erklärt Mas, gibt es Kinder, die „sehr unterentwickelt“ sind und eine sprachliche Verzögerung haben, die dazu führt, dass sie schlecht sprechen. Die Situation ist so, dass einige Zentren Sprachförderungsprogramme eingeführt haben, die von Logopäden oder Nachhilfelehrern durchgeführt werden. Dies geht jedoch auf Kosten der Verschiebung anderer Inhalte, die keine Priorität mehr haben.
Cati Cebrián ist Pädagogin und Mitglied des Familienverbandes Mallorcas (FAPA). Sie argumentiert, dass jedes Kind im ersten Lebensjahr bei seiner Familie sein sollte, obwohl das Tourismusmodell dies nicht ermöglicht. Cebrián weist darauf hin, dass die gestiegene Nachfrage nach Plätzen für Kinder im Alter von 0-3 Jahren nach der kostenlosen Aufnahme „zeigt, dass ein Bedarf bestand, der nie berücksichtigt wurde“. Sie betont, wie wichtig es sei, viel Aufklärungsarbeit zu leisten, um zu zeigen, dass Kindertagesstätten nicht nur Kindern, sondern auch Familien dienen. „Kindertagesstätten sind fürsorgliche, unterstützende und freundliche Umgebungen, in denen Kinder ihre Fähigkeiten mit geschulten Erwachsenen entwickeln können, die sie fördern. Wir müssen uns dafür einsetzen, dass die gesamte Gesellschaft die großartige Arbeit, die im Bereich der 0-3-Jährigen geleistet wird, wertschätzt. Das ist eine wichtige Arbeit“, schließt sie.
