Die Sommerschule, die auch bildet: „Sie spielen nicht nur mit Wasser“

PalmaAls Mari Carmen Frühschicht im Supermarkt hat, weiß sie, dass ihr fünfjähriger Sohn Enzo, der Autist ist, in guten Händen ist. Um 07:00 Uhr ist er bereits im Frühdienst der Sommerferienbetreuung in l'Algar, wo eine Betreuerin ihn während des Tages spezifisch begleitet. „Wenn es keine Sommerferienbetreuung gäbe, hätte ich keine Alternativen. Ich müsste nur nachmittags oder abends arbeiten, weil ich nicht aufhören kann zu arbeiten“, erklärt sie. „Die Kinder sind hier viel besser aufgehoben als bei den Großeltern. Sie machen Aktivitäten, lernen weiter und sind unter anderen Kindern. Die Kinder gehören uns, nicht den Großeltern“, erklärt sie.

Sommerbetreuung in l'Algar, wo eine Betreuerin ihn während des Tages spezifisch begleitet. „Wenn es keine Sommerbetreuung gäbe, hätte ich keine Alternativen. Ich müsste nur nachmittags oder abends arbeiten, weil ich nicht aufhören kann zu arbeiten“, erklärt sie. „Die Kinder sind hier viel besser aufgehoben als bei den Großeltern. Sie machen Aktivitäten, lernen weiter und sind unter anderen Kindern. Die Kinder gehören uns, nicht den Großeltern“, erklärt sie.

Ihre Erfahrung fasst die Realität vieler Familien zusammen, die sich diesen Sommer für die Sommerprogramme von Espiral entschieden haben. Die soziale Organisation hat in diesem Jahr 384 eingeschriebene Kinder registriert, 8 % mehr als die 355 des Vorjahres. Das Wachstum hat sich auch auf die Stipendien ausgewirkt: Wenn im Jahr 2025 90 vergeben wurden, liegt die vorläufige Zahl in diesem Jahr bereits bei 249, fast das Dreifache, vor allem dank der Einführung des Programms Corresponsables, das Unterstützung für die Vereinbarkeit von Familie und Beruf bietet und es vielen Familien ermöglicht, nur die Kosten für das Mittagessen zu tragen. Dies hat es Kindern ermöglicht, die unter anderen Umständen kaum an einer Sommerbetreuung hätten teilnehmen können, sich anzumelden.

Für Xavier Torrent, Direktor von Espiral, ist diese doppelte Realität genau die größte Herausforderung der Einrichtung. „Wir wollen einen Raum mit Bildungsinhalten anbieten, aber auch einen Ort, an dem die Kinder Spaß haben und an dem Familien Beruf und Familie vereinbaren können. Wir müssen zwei komplexe Bedürfnisse in Einklang bringen“, erklärt er.

Immer vielfältigere Kinder

Nach mehr als zwei Jahrzehnten der Arbeit in Stadtteilen wie Jonquet, Coll d'en Rabassa, Molinar, Tamarells oder Algar hat Espiral erlebt, wie sich das Profil der Familien diversifiziert hat. Während weiterhin Kinder betreut werden, die von sozialen Diensten überwiesen werden und von Programmen wie CaixaProinfància profitieren, wählen immer mehr Familien diese Sommerchulen, weil sie deren Bildungsprojekt schätzen. „Wir haben Kinder, die mit einem Stipendium kommen oder weil die Familie die Kosten der Sommerchule nicht tragen kann, aber auch viele Familien, die einfach eine Lösung für die Vereinbarkeit von Beruf und Familie brauchen und unser Projekt mögen“, fasst Torrent zusammen.

Diese Veränderung hat sich auch in Algar deutlich gezeigt. Elena Soler, Leiterin des Programms, erinnert sich, dass fast alle Teilnehmer zu Beginn aus benachteiligten Familien stammten. „In den ersten Jahren waren wir etwa 30 Kinder und praktisch alle kamen über Stipendien der sozialen Dienste. Dieses Jahr haben wir dagegen fast 80 Kinder und die Mehrheit kommt freiwillig, zahlt die Gebühr, weil andere Familien die Sommerchule empfohlen haben“, erklärt sie.

Laut Soler zeigt diese Veränderung, dass das Projekt bei den Familien in der Gegend immer mehr an Prestige gewonnen hat. Mundpropaganda hat dazu geführt, dass viele ihre Kinder anmelden, nicht nur, weil sie Betreuung benötigen, sondern weil sie in den Ferien einen hochwertigen Bildungsraum suchen. Dennoch bleibt die soziale Realität sehr präsent. Unter den Nutzern befinden sich Saisonarbeiter, insbesondere aus dem Hotelgewerbe, Haushalte mit geringem Einkommen und Kinder, die in den Sommermonaten spezifische pädagogische oder emotionale Unterstützung benötigen.

Der Anstieg der Nutzer hat die Philosophie des Projekts nicht verändert. Im Gegensatz zu anderen Ferienschulen vertritt Espiral die Ansicht, dass jede Aktivität eine pädagogische Absicht hat. „Wir wollen nicht nur, dass die Kinder unterhalten werden. Mit dem Spiel fördern wir Autonomie, soziale Fähigkeiten und viele andere Lernprozesse“, sagt Torrent.

Eines, die wir einsetzen, ist das emotionale Management. Jeden Morgen teilen die Kinder mit, wie sie sich fühlen, bevor die Aktivitäten beginnen. „Wir leisten viel emotionale Arbeit. Wir beginnen den Tag damit, zu sehen, wie es jedem Kind geht, und passen die Aktivitäten an seine Bedürfnisse an“, sagt Soler. „In anderen Sommercamps wird das geplante Programm oft unabhängig davon beibehalten, wie sich die Kinder fühlen.“

Pädagogischer Wille

Die Organisation bemüht sich auch, die während des Schuljahres geleistete Arbeit fortzusetzen, indem sie den Kontakt zu Bildungseinrichtungen und Familien aufrechterhält, insbesondere im Fall der am stärksten gefährdeten Kinder. Ziel ist es, dass der Sommer keine Pause darstellt, sondern eine Gelegenheit bietet, soziale Fähigkeiten, Autonomie und Bindungen zur Umwelt weiter zu stärken. Die Teams setzen sich aus Pädagogen, die das ganze Jahr über in der Organisation tätig sind, festangestellten Saisonarbeitern und Studenten der Fächer Lehramt, Sozialarbeit, Psychologie, Medizin und Pharmazie zusammen, die alle vor ihrem Einsatz eine spezielle Ausbildung erhalten. "Wir wollen nicht nur Betreuer; wir wollen Menschen, die eine bestimmte Art, Bildung zu verstehen, teilen", fasst Torrent zusammen.

Deshalb versichert Mari Carmen, dass der Unterschied zu anderen Sommerschulen offensichtlich ist. „Ich sehe hier mehr Professionalität. Es gibt ausgebildete Betreuer mit Erfahrung und viel mehr Ideen. Sie spielen nicht nur mit Wasser; sie basteln, machen Gruppendynamiken, Olympiaden und viele Aktivitäten. Außerdem hat mein Sohn eine Betreuerin, die sich um ihn kümmert, weil er Autist ist.“

Dieselbe Direktorin von Algar hebt hervor, dass viele Familien Jahr für Jahr wiederkommen. Wenn im letzten Sommer etwa fünfzig Kinder da waren, sind in diesem Jahr dreißig zurückgekehrt. Auch die Gruppe der Kleinsten, zwischen drei und sechs Jahren, ist gewachsen, aber es gibt immer mehr Teilnehmer zwischen acht und zwölf Jahren, die sich entscheiden, mit dem Projekt verbunden zu bleiben, was laut der Einrichtung zeigt, dass die Kinder dort einen attraktiven Raum finden, auch wenn sie älter werden. Diese Bindung wird auch mit den Familien bearbeitet. Während der Woche erhalten sie Fotos und eine Zusammenfassung der Aktivitäten, damit sie wissen, was ihre Kinder tun. „Früher wussten viele Eltern nicht, was sie tagsüber gemacht hatten. Jetzt sind sie Teil des Projekts“, erklärt Soler.