Das Bildungsministerium gründet die Arbeitsgruppe „Docent 360“, um das emotionale Wohlbefinden von Lehrkräften zu verbessern.

PalmeDas Ministerium für Bildung und Universitäten der Balearen hat eine neue Arbeitsgruppe zur Verbesserung des emotionalen Wohlbefindens des Lehrpersonals eingerichtet. Die Initiative reagiert auf „eine wachsende und gemeinsame Sorge innerhalb der gesamten Bildungsgemeinschaft“ und zielt darauf ab, wirksame Unterstützungsmaßnahmen für Lehrkräfte zu etablieren. Bildungsminister Antoni Vera erklärte: „Wir sind besorgt um das emotionale Wohlbefinden unserer Studierenden, aber auch um das der gesamten Bildungsgemeinschaft und insbesondere des Lehrpersonals.“ Er betonte, dass die Regierung beabsichtigt, „wirksame Maßnahmen zur Förderung des emotionalen Wohlbefindens der Lehrkräfte zu ermitteln.“ Die Arbeitsgruppe wird vom Generalsekretär des Bildungsministeriums geleitet und setzt sich aus Vertretern der Generaldirektionen für Lehrpersonal und Diversität, Vertretern von Convivèxit (einer katalanischen Bildungsinitiative), Vertretern der Rechtsabteilung, Vertretern des Lehrpersonals sowie Vertretern der Schulaufsicht und des Berufsschutzdienstes zusammen. Zudem werden externe Experten wie der ehemalige Dekan der Fakultät für Erziehungswissenschaften, Miquel Oliver, das Offizielle Kollegium der Psychologen der Balearen (COPIB) und das Institut für Mediation beteiligt sein.

Die Arbeitsgruppe wird Erkenntnisse aus dem täglichen Schulalltag einbeziehen, aber auch auf eine laufende Studie unter der Leitung von Miquel Oliver und Maria Rosa Rosselló zurückgreifen, die das Wohlbefinden von über 5.000 Lehrkräften auf den Balearen untersucht. Ziel ist es, „eine realistische Einschätzung zu entwickeln, die es uns ermöglicht, einen evidenzbasierten Plan zur Verbesserung des Wohlbefindens der Lehrkräfte zu entwerfen.“ Die Gruppe befindet sich derzeit in der Anfangsphase; erste Ergebnisse und Maßnahmenvorschläge werden vor Ostern erwartet. Zu den Zielen der Gruppe gehören die Entwicklung und Koordination von Instrumenten zur Umsetzung individueller und schulweiter Maßnahmen, die Festlegung konkreter und anwendbarer Maßnahmen zur Stärkung des emotionalen Wohlbefindens der Lehrkräfte sowie die Überwachung ihrer Wirkung. „Das emotionale Wohlbefinden der Lehrkräfte liegt uns am Herzen, denn es ist eine tragende Säule unseres Bildungssystems, auf das wir stolz sind“, betonte Vera, die sich für ein Modell aussprach, das das gesamte Wohlbefinden berücksichtigt: nicht nur die Verbesserung der Arbeitsbedingungen, sondern auch das emotionale Wohlbefinden.

Miquel Oliver erklärte seinerseits, dass sich die Studie in der ersten Phase befinde. „Der Fragebogen wurde bereits verteilt, und fast 5.000 Lehrkräfte, also fast 25 % aller Lehrkräfte, haben daran teilgenommen“, erklärte er. Er hob außerdem hervor, dass die Zuverlässigkeit nach Bildungsstufe und Berufserfahrung differenziert sei. Derzeit wird an der umfassenden Datenanalyse gearbeitet, und man rechnet damit, in Kürze Ergebnisse präsentieren zu können. Die qualitative Phase mit Fokusgruppen findet im Februar und März statt.

Schulpsychologen werden ab dem nächsten Schuljahr auch im Primarbereich tätig sein.

In diesem Zusammenhang ist erwähnenswert, dass das Bildungsministerium ab dem nächsten Schuljahr Psychologen in die Einrichtungen der frühkindlichen Bildung und der Primarstufe integrieren wird, um Schüler der fünften und sechsten Klasse zu unterstützen. Vera erinnerte daran, dass „das Wohlbefinden der Schüler seit Beginn dieser Legislaturperiode Priorität hat“ und dass die Regierung bereits Vorreiter bei der Integration von Psychologen in weiterführende Schulen „ab dem zweiten Jahr“ war. Laut Minister werden die Schulen „immer komplexer und die Situationen immer vielfältiger“, und er argumentierte, dass „wir uns innerhalb dieser Komplexität weiterentwickeln und sicherstellen müssen, dass sich das Bildungssystem ohne Barrieren weiterentwickeln kann“. In diesem Zusammenhang betonte er, dass „der psychologische Aspekt eine Schlüsselkomponente ist“. Vera versicherte außerdem, dass sich das Ministerium mit bürokratischen Problemen in den Schulen befassen wird. „Wir teilen diese Forderung, weil wir sie selbst erlebt haben“, bekräftigte sie und räumte ein, dass es ohne digitale Werkzeuge schwierig sei, diese zu reduzieren, da ein Großteil der Gesetzgebung auf staatlichen Verordnungen basiere. Aus diesem Grund hob sie die Investitionen in die Digitalisierung hervor, mit der Llull-Plattform und einer speziellen digitalen Plattform für Lehrkräfte.