Die Abschlussfeiern und die Stille
Es reicht nicht mehr, einen Kurs abzuschließen. Jetzt muss man sich einen Abschluss machen. Vom Kindergarten, von der Grundschule, von der Sekundarstufe und vom Abitur. Fünfjährige Kinder mit Abschlussmütze und Schärpe, aufgeregte Familien, Fotowand, epische Musik, transzendente Reden und eine Inszenierung, die den Eintritt in die Universität oder das Ende der Universitätszeit anzukündigen scheint, wenn tatsächlich nur der Sommer kommt. Die Abschlusszeremonie ist zu einem Selbstzweck geworden.
Es ist eine nordamerikanische Importation, ja, aber vor allem eine alte Tradition der Privatschulen, die sich darauf spezialisiert haben, jeden administrativen Schritt in einen feierlichen und konsumfördernden Akt zu verwandeln. Das Problem ist nicht die Feier. Das Problem ist, dass die öffentliche Schule sich mit überraschendem Enthusiasmus angeschlossen hat. Wie Professor Josep Ramon Cerdà vor ein paar Tagen auf X sagte, beunruhigt es, Dozenten zu sehen, die sich bemühen, einem leeren Ritual Transzendenz zu verleihen, während es viel schwieriger ist, den gleichen Enthusiasmus zu finden, um zu diskutieren, was in den Klassenzimmern passiert.
Denn diese Graduierungen kommen nicht aus dem Nichts. Sie werden in Unterrichtszeit vorbereitet, mobilisieren Lehrkräfte und nähren eine Kultur der Selbstdarstellung, die wenig mit dem Lernen zu tun hat. Es ist einfacher, eine akademische Parade zu organisieren, als sich einer Debatte über das Bildungsniveau, das Leseverständnis und den Verfall akademischer Ansprüche zu stellen.
In der Zwischenzeit herrscht auf den Balearen eine ungewöhnliche Stille. Während die Lehrkräfte in Katalonien und im Land Valencia mit Kundgebungen gegen die Bildungspolitik protestiert haben, gibt es hier kaum Widerstand. Mein Kollege Jaume Cladera bemerkte auf diesen Seiten, dass der Stadtrat Antoni Vera die Kollegialität zufriedenstellt. Aber nicht gerade, weil eine tiefgreifende Reform zur Verbesserung der Unterrichtsqualität eingeleitet wurde. Das Rezept scheint ein anderes zu sein: wirtschaftliche Zulagen, mehr Ressourcen, geringere Belastung und angenehme Maßnahmen. Die Prüfungen werden so früh angesetzt, dass im Juni viele Klassenzimmer auf Sparflamme laufen, fast leer. Nun kommt das Versprechen eines Sabbatjahrs für den Großteil des Lehrkörpers hinzu, ein Geschenk, das schwer zu erklären ist, wenn zu Beginn jedes Schuljahres Lehrkräfte fehlen, um Stellen zu besetzen.
Es ist eine Politik der sofortigen Zufriedenheit. Jede Stunde, die dem Abschlussfest gewidmet ist, und jede Unterrichtswoche, die inhaltsleer ist, ist Zeit, die vom Ziel des Lehrens abgeht. Ebenso ist es die Schaffung eines öffentlichen Gymnasiums, das nur für hervorragende Schüler reserviert ist, eine Idee, die eher an die selektiven Modelle des privaten Unterrichts erinnert als an eine öffentliche Schule, die sich der Chancengleichheit verpflichtet fühlt.
Aber die Lehrer protestieren fast nicht. Und es gibt noch eine weitere bemerkenswerte Stille: die der Familien. Jahrelang widersetzten sie sich Bildungsentscheidungen, die sie für falsch hielten. Jetzt werden zu viele Änderungen ohne ihre Zustimmung und ohne Information genehmigt und ihre Stimme ist fast nicht zu hören. Vielleicht liegt es daran, dass jeder an den nächsten Abschluss denkt. Es ist immer einfacher, eine ideale Schule zu feiern, als eine bessere zu fordern.