Aufnahmeprüfungen für den Studiengang Pädagogik an der UIB 2025: Rekordzahl an Bewerbern (und Durchfallern)

PalmeDie Fakultät für Erziehungswissenschaften der Universität der Balearen (UIB) setzte 2021 in Spanien Maßstäbe, indem sie spezifische Aufnahmeprüfungen für die Studiengänge Frühkindliche und Primarbildung einführte. Diese Prüfungen umfassen neben der Hochschulzugangsprüfung auch mündliche Prüfungen, die alle Studierenden bestehen müssen, um an staatlichen Universitäten zugelassen zu werden. Ziel war es, Kandidaten mit dem größten Potenzial und den besten Eigenschaften für den Lehrerberuf zu identifizieren und gleichzeitig zu verhindern, dass sich Studierende nur einschreiben, um „etwas zu studieren“, anstatt aus echter Berufung oder echtem Wunsch. Die Ergebnisse, zumindest hinsichtlich der Selektion, wurden erzielt. Dies belegen die Daten des Bildungsministeriums. Während 12,67 % der 560 Bewerber die erste Prüfung nicht bestanden, stieg diese Zahl im Studienjahr 2025/26 auf 33,28 % – einem Jahr mit einer Rekordzahl von 733 Bewerbern. Vor Einführung der Prüfungen gab es durchschnittlich 1.200 Voranmeldungen für Lehramtsstudiengänge.

Wie ARA Baleares erklärt, eröffnet eine Prüfung, die Kommunikationsfähigkeit, kritisches Denken und Leseverständnis bewertet, den Evaluierungsprozess. Der Test zur mathematischen Logik, in dem die Schüler ihre Kenntnisse in Geometrie, Algebra, Statistik und Messtechnik unter Beweis stellen müssen, schließt die erste Phase ab. Wer diesen Test besteht, absolviert anschließend zwei weitere Prüfungen: Die Schüler präsentieren ein Video, schildern ihre Sicht auf die aktuelle Weltlage und beschreiben ihre pädagogischen Fähigkeiten. Darauf folgt eine Debatte zwischen sechs Schülern zu einem aktuellen Thema, während zwei Prüfer Kompetenzen wie Führungsqualitäten und die Fähigkeit, unterschiedliche Standpunkte zu vertreten, bewerten.

Die Auswirkungen von KI

Ab der nächsten Prüfungsrunde wird der Videotest durch ein maximal fünfminütiges Einzelinterview ersetzt. Grund dafür ist der Einfluss künstlicher Intelligenz (KI). „Letztes Jahr stellten wir fest, dass viele Bewerber KI zur Beantwortung unserer Fragen nutzten und uns anschließend Aufnahmen zusandten. Diese ähnelten sich stark. Der Test war für uns daher nicht mehr aussagekräftig und sinnvoll“, erklärt Dr. Rosa Rosselló, Koordinatorin der Aufnahmeprüfungen. Ab diesem Jahr erfahren die Bewerber die Fragen erst kurz vor der Prüfung. Diese beziehen sich jedoch auf die Inhalte der Gruppenprüfung.

Wie kam es, dass wir sowohl eine Rekordzahl an Teilnehmenden als auch eine Rekordzahl an Durchfallquoten erreichten? Im ersten Fall liegt es daran, dass die Fakultät die Prüfungen (die üblicherweise im Mai stattfanden) in den Februar verlegt hat. „Wir befürchteten, dass die Studierenden die Änderung nicht bemerken würden, deshalb haben wir eine sehr intensive Werbekampagne gestartet“, erklärt Rosselló. Die Gründe für die Rekordzahl an Durchfallquoten sind derzeit noch unklar. „Wir analysieren die diesjährige Prüfung sowie die beiden vorherigen, um herauszufinden, welche Fehler die Studierenden machen und welche Fragen am schwierigsten sind“, fügt er hinzu.

Neben der Rekordzahl an Bewerbern für die Hochschulaufnahmeprüfungen wurden auch die niedrigsten Zulassungshürden der letzten Jahre verzeichnet. Das heißt, mehr Studierende (733) legten die Prüfungen ab, und die Durchfallquote erreichte einen Rekordwert. Diejenigen, die einen Studienplatz erhielten, hatten jedoch schlechtere Ergebnisse in den Hochschulaufnahmeprüfungen erzielt: Ihre akademischen Leistungen waren schwächer. In diesem Jahr erreichte der letzte Student, der für den Doppelstudiengang Primar- und Frühpädagogik auf Mallorca zugelassen wurde, eine Punktzahl von 9,27; für den Studiengang Frühpädagogik 5,560 und für den Studiengang Primarpädagogik 6,380. Im Studienjahr 2022/23, dem ersten, in dem alle drei Studiengänge als Doppelstudiengänge angeboten wurden, lagen die Zulassungshürden bei 10,044, 6,830 bzw. 7,032.

Im Studienjahr 2023/24 lag die Zulassungsvoraussetzung für den Doppelabschluss bei 8,85 Punkten, stieg im darauffolgenden Jahr (2024/25) auf 10,030 Punkte, bevor sie in diesem Jahr wieder sank (9,270 Punkte). Im Bereich der Frühpädagogik wurden in diesem Jahr die niedrigsten Zulassungsgrenzen der letzten drei Jahre verzeichnet: 6,192, 6,400 bzw. 5,560 Punkte. Ähnliches galt für die Primarstufe mit Zulassungsgrenzen von 6,920, 7,290 bzw. 6,380 Punkten. „Es stimmt, dass die Werte gesunken sind, aber das ist auch an anderen Universitäten der Fall und hängt mit der neuen Hochschulaufnahmeprüfung zusammen. Trotzdem haben sich unsere Ergebnisse im Vergleich zur Zeit vor der Einführung der Aufnahmeprüfung verbessert“, betont der Doktor. Sie konzentriert sich auch auf den aktuellen Zustand des Lehrerberufs und das damit verbundene Bild, „dass es ein schwieriger, stressiger, komplexer Beruf ist…“, zählt sie auf und räumt ein, dass dies tatsächlich der Fall ist.

Neue Zeiten, neue Lehrer

Die Fakultät hat Generationswechsel bei den neuen Bewerbern festgestellt. „Wir stammen aus Generationen, in denen Bildung einen hohen Stellenwert hatte und Arbeit ein Selbstzweck war. Heute sehen wir, dass Bildung weniger Wertschätzung erfährt und Studierende neben dem Studium auch andere Lebensbereiche priorisieren. Arbeit wird als Mittel zum Lebensunterhalt betrachtet“, erklärt sie. Sind die Tests in diesem Kontext und angesichts dieser neuen Gegebenheiten noch effektiv, um potenziell gute Lehrkräfte zu identifizieren? Die Doktorin antwortet entschieden: „Unsere Tests orientieren sich an unseren Zielen und der Realität, sowohl in Bezug auf Budget als auch Zeit. Natürlich sollte das Einzelgespräch 15 Minuten dauern, aber uns fehlt das Budget, um die Interviewer zu bezahlen. Mit den Tests wollen wir bestimmte Mindestanforderungen bei den Bewerbern feststellen, um ihre Eignung zu prüfen.“