An der Universität hat Gruppenarbeit als Schlüsselinstrument des Lernens im Einklang mit den Prinzipien des Bologna-Prozesses Fuß gefasst. Doch hinter der Idee der Kooperation und der Vorbereitung auf die Berufswelt verbergen sich Spannungen wie Ungleichheiten zwischen Kommilitonen, unterschiedliche Bewertungssysteme und eine Frage, die Studenten und Dozenten spaltet: Ist die Bewertung kollektiver Arbeit wirklich fair?