"Er versteht nur, dass seine Freunde einen Sommer haben und er nicht.“Dieser Satz wiegt mehr als jede Statistik. Joana, die Mutter eines neunjährigen Jungen mit leichter Zerebralparese, spricht ihn aus, nachdem sie einen weiteren Sommer erfolglos nach einer regulären Sommerschule gesucht hat, die ihn aufnehmen würde. Während seine Klassenkameraden Fotos vom Schwimmbad, von Ausflügen oder beim Basteln posten, fragt er sie, warum er nicht dorthin gehen kann. Sie weiß nicht, wie sie ihm erklären soll, dass das Problem nicht darin besteht, dass sie die Anmeldung verpasst haben oder dass keine Plätze mehr frei sind. Das Problem ist, dass kein einziges der Feriencamps, bei denen sie angerufen haben, wieder einmal darauf vorbereitet war, ihn aufzunehmen.

Ein Expertengremium aus verschiedenen autonomen Gemeinschaften hat an der technischen Überarbeitung des Dekrets über inklusive Bildung von 2011 teilgenommen, mit dem Ziel, eine neue Norm zu erarbeiten, die an die aktuelle Realität angepasst ist. Die gemeinsame Arbeit hat die Definition einer Reihe von Verbesserungsvorschlägen ermöglicht, die in einen Dekretentwurf einfließen werden, den die Regierung voraussichtlich bald der öffentlichen Auslegung unterbreiten wird.