Beim Betreten des CEIP La Soledad überkommt einen ein überwältigendes Gefühl: Der Raum wirkt einladend und offen. Die Klassenzimmer sind großzügig, die Flure breit, und die originalen Fenster durchfluten das Gebäude mit Licht. Diese Atmosphäre steht in starkem Kontrast zum Alltag vieler Schüler, die in kleinen, überfüllten Wohnungen leben. „Die Arbeit an dieser Schule ist völlig anders. Hier, im stigmatisierten Viertel La Soledad, können sich die Kinder wohlfühlen, mit Raum und Licht zum Wachsen“, erklärt Encarna Miró, die Schulleiterin. Ihre Worte fangen das lebendige Erbe der Zweiten Republik ein, als der Bau von Schulen auf Mallorca das Bildungswesen mit einer fortschrittlichen sozialen und pädagogischen Vision revolutionierte. Während der Diktatur von Primo de Rivera herrschte ein akuter Mangel an Schulen. Pere Carrió, ehemaliger Schulinspektor und Autor des Buches Schulen in Palma während der Zweiten RepublikCarrió erinnert sich: „Joan Capó, Leiter der Schulaufsicht, berief zusammen mit dem Stadtarchitekten Guillem Forteza und dem Zivilgouverneur die Bürgermeister ganz Mallorcas ein, um Schulmodelle vorzuschlagen. Dies führte zur Gründung von Schulen wie denen in Sa Pobla, Casa Blanca und Coll d’en Rebassa.“ Mit der Ausrufung der Zweiten Republik wurden diese Initiativen durch eine moderne, auf Koedukation, Hygiene und pädagogischen Experimenten basierende Bildungsphilosophie gefestigt. „Republikanische Minister wie Marcelino Domingo setzten sich für Schulen mit breiten Fluren und großen Fenstern ein. Heute sind die Schüler in winzige Räume gepfercht. Damals konnte man noch atmen; heute hat man kaum Zeit zum Atmen“, fügt Carrió hinzu.