Das Institut Maria Àngels Cardona in Ciutadella wird die Nutzung von Computern im kommenden Schuljahr einschränken und sich darauf konzentrieren, das Lernen mit Papier zu stärken. Die Lehrerkonferenz des menorquinischen Zentrums genehmigte das neue Modell für die Nutzung von Lernmaterialien, das die Verwendung von Laptops bis zur dritten Klasse der ESO verzögert und Papier zum Referenzmaterial für die Organisation und Strukturierung von Unterrichtsfächern macht.

Bildschirme dienen Kindern längst nicht mehr nur gelegentlicher Unterhaltung, sondern sind zu einem alltäglichen Hilfsmittel im Haushalt geworden. Auf den Balearen geben viele Familien zu, digitale Geräte zu nutzen, um Kinder zu beruhigen, Langeweile zu vertreiben oder ihnen beim Entspannen zu helfen – sogar schon vor dem sechsten Lebensjahr. Dies ist eine der wichtigsten Erkenntnisse der Studie. Analyse der Bildschirmzeit bei Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren Eine Studie der Universität der Balearen (UIB) im Auftrag des regionalen Bildungsministeriums basiert auf den Antworten von 8.991 Familien. 91,6 % der Familien sind der Ansicht, dass ihre Kinder übermäßig viel Zeit mit digitalen Geräten verbringen. Laut der Studie gibt fast die Hälfte der Familien zu, Bildschirme „manchmal“ oder „oft“ zur Beruhigung ihrer Kinder einzusetzen, während ein kleinerer, aber dennoch signifikanter Anteil dies regelmäßig tut. Dieses Muster ist besonders bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren verbreitet, da die Nutzung digitaler Geräte in dieser Altersgruppe vollständig in den Alltag integriert und nicht mehr die Ausnahme ist. Langeweile ist ein weiterer entscheidender Faktor. Der Bericht zeigt, dass Bildschirme als unmittelbare Lösung dienen, wenn Kinder nicht wissen, was sie tun sollen – eine Funktion, die sie zu einem Instrument der Kontrolle und des Zeitmanagements macht. Diese instrumentelle Nutzung, die darauf abzielt, das Zusammenleben zu erleichtern und Konflikte zu reduzieren, steht im Widerspruch zu der weit verbreiteten Annahme in Familien, dass sie Regeln und Grenzen festlegen.

Die letzte Schulwoche hat begonnen. Die Noten sind veröffentlicht, und die Atmosphäre in den Klassenzimmern ist wie jedes Jahr: Anspannung, Vorfreude auf Weihnachten und unbändige Energie. Die letzten Tage vor den Ferien zu gestalten, ist eine Herausforderung, und traditionell gehören Freizeitaktivitäten dazu: Spiele, Workshops, ein Film oder ein Video, das gemeinsam angeschaut wird. Doch dieses Jahr stößt diese gängige Praxis an klare Grenzen. Aufgrund strengerer Vorschriften zur Bildschirmzeit dürfen Vorschulkinder weder ins Kino gehen noch audiovisuelle Medien konsumieren, auch nicht gelegentlich oder zum Vergnügen. Dies geht aus einer E-Mail hervor, die die Schulaufsichtsbehörde der Pitiusen-Inseln an alle Schulen verschickt hat, um sie an die geltenden Bestimmungen zu erinnern. Die befragten Schulen und Familien verstehen und unterstützen das generelle Verbot der Bildschirmzeit, sind aber der Ansicht, dass diese Medien in bestimmten Situationen, wie beispielsweise in den letzten Wochen vor Weihnachten – wenn die Kinder sich mehr auf die Ankunft der Heiligen Drei Könige als auf den regulären Unterricht konzentrieren – durchaus einen spielerischen und inklusiven Zweck erfüllen können, etwa durch das Abspielen von Videos mit Musik oder gemeinsames Tanzen. „Früher gingen manche Schulen mit ihnen ins Kino, aber das haben sie eingestellt. Wir müssen ihnen jetzt Musik ohne Bilder vorspielen“, sagt ein Schulleiter auf Ibiza.

Das Bildungsministerium hat die Nutzung digitaler Bildschirme bis zur dritten Klasse der Grundschule ab dem Schuljahr 2025/26 verboten. In der vierten Klasse ist ihre Nutzung auf eine Stunde pro Woche begrenzt, während in der fünften und sechsten Klasse die Entscheidung den Schulen überlassen bleibt. In den letzten Jahren haben Schulen auf den Balearen Chromebooks in den Unterricht integriert. Mit den neuen Vorschriften (sofern sich nichts ändert) werden diese bis auf wenige pädagogische Ausnahmen praktisch verboten sein. In all diesen Jahren hat das Ministerium selbst die Schulen dazu gedrängt, sich in der Digitalisierung zu schulen und sich an neue Methoden anzupassen.