<![CDATA[Ara Balears auf Deutsch - Lehre]]> 10 <![CDATA[Wie Maria Magdalena Amengual Caldés war, laut ihrer Freundin: „Die Großeltern waren ihre Götter“]]>

Entschlossenheit, Mut und Standhaftigkeit sind Eigenschaften, die von ihrer Präsenz ausgehen; ihre Stimme und ihre Worte sind ihre Visitenkarte für die Welt. Maria Magdalena Amengual Caldés (Pollença, 1985) wuchs zwischen Port de Pollença und sa Pobla auf, umgeben von der Liebe ihrer Großeltern beiderseits, die „ihre Götter waren“. Eine Zeit lang ekelte sie sich vor Honig und Champignons. Heute ist sie Glosadora (eine traditionelle Stegreifdichterin), eine Entdeckung, die „ihr Leben veränderte“, wie sie selbst zugibt. Doch als Sonderpädagogin ist sie es, die dazu beiträgt, das Leben vieler Kinder zu verändern.

]]> <![CDATA[Meister des Scheiterns]]> Seit Jahrzehnten nehmen das Prestige und die Anerkennung des Lehrberufs in unserer Gesellschaft stetig ab. Ein Gymnasiallehrer ist anscheinend in den Augen vieler Menschen nur noch ein armer Unglücklicher, der sowohl von den intelligenten Schülern, die die Farce endlich durchschauen, als auch von den Faulen oder Starrköpfen verachtet wird, die sich allem widersetzen, was Anstrengung bedeutet. Die Politik hat es versäumt, diesem Beruf Werkzeuge und Werte zu vermitteln, mit der Ausrede des Budgets oder dass Gymnasien nur Durchgangszonen zwischen der Universität, wo sich die Tüchtigen weiterbilden würden, und der Berufsausbildung, wo die anderen einen Beruf lernen würden, um nicht zu verhungern, seien.

]]> <![CDATA[Wie können wir die Bildungsergebnisse verbessern?]]>

Bildungspolitik muss den Erfolg aller Schüler zum zentralen Ziel haben. Die Soziologin Aina Tarabini betonte dies kürzlich und erinnerte daran, dass sich Bildungserfolg nicht nur in akademischen Leistungen, sondern auch in Bildungsverläufen und emotionalem Engagement für den Lernprozess widerspiegelt. Derzeit versagt die Bildungspolitik jedoch in dieser Hinsicht.

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