Das Bildungsprojekt „Immersives Archiv lokaler Stimmen“, gefördert vom Fachbereich Bild und Ton des Berufsbildungszentrums Junípero Serra (CIFP), ermöglicht es Studierenden, aktiv an der Bewahrung, Dokumentation und Verbreitung der mündlichen und akustischen Geschichte der Region mitzuwirken. Die Initiative verfolgt das Ziel, „die Gegenwart festzuhalten, bevor sie zur Vergangenheit wird“, und verbindet technische Ausbildung mit ethischer Reflexion und praktischer Feldarbeit. Diese Woche kamen Fachleute aus dem Museums- und Fischereisektor zusammen, um über die Bedeutung der Erhaltung des materiellen und immateriellen Kulturerbes und der Dokumentation lebendiger Erinnerungen im Kontext des sozialen und ökologischen Wandels zu diskutieren. Am Montag fand die erste Podiumsdiskussion mit Toni Vich, Direktor des Tonmuseums Marratxí, Aina Ferrero, Direktorin des Inka-Schuh- und Industriemuseums, und dem Techniker und Professor Biel Company statt. Die Sitzung befasste sich mit der Katalogisierung von Sammlungen, der Bewahrung des Kulturerbes und der gesellschaftlichen Rolle lokaler Museen.

In den letzten Jahren hat die Berufsausbildung auf den Balearen sowohl von der Gesellschaft als auch von der Regierung eine deutliche Aufwertung erfahren, um ihr Ansehen zu steigern. Diese Bemühungen führten zu größerer Sichtbarkeit, engeren Verbindungen zur Wirtschaft und innovativen Ausbildungsprogrammen – alles mit dem Ziel, die Berufsausbildung als soliden und vielversprechenden Karriereweg zu etablieren. Trotz dieser Fortschritte bleibt die Situation für die Studierenden prekär: Fast die Hälfte derjenigen, die eine berufliche Grundausbildung beginnen, bricht diese vor dem Abschluss ab. Laut Daten von Francesca Salvà, Direktorin des Forschungs- und Innovationslabors für Berufsausbildung an der Universität der Balearen (UIB), basierend auf einer Studie des Bildungsministeriums, verlassen 42,4 % der Studierenden der beruflichen Grundausbildung ihr Studium vor dem Abschluss – vier Prozentpunkte über dem nationalen Durchschnitt. Auf der mittleren Ebene liegt die Abbruchquote bei 26,8 %, fast so hoch wie im spanischen Durchschnitt, und auf der höheren Ebene erreicht sie 18,5 % und liegt damit ebenfalls über dem nationalen Durchschnitt. Obwohl diese Zahlen negativ sind, sind sie besser als in den Vorjahren. Im Vergleich zur allgemeinen Schulabbrecherquote von 20,14 % geben sie jedoch Anlass zum Nachdenken darüber, wo die Probleme liegen. Dieser Widerspruch zwischen dem Bild der Berufsausbildung als erfolgreicher und hoch angesehener Weg und den hohen Abbrecherquoten prägt den Werdegang der Schüler. Viele kommen ohne genaue Vorstellung von den Inhalten einer Berufsausbildung, hoffen auf rein praktische Unterweisung und brechen ab, sobald sie feststellen, dass die Theorie unumgänglich ist. Familien ohne ausreichende finanzielle Mittel, überlastete Berufsberater und ein Arbeitsmarkt, der fehlende Qualifikationen belohnt, verschärfen dieses Problem.

Die Gewerkschaft STEI prangert an, dass es für Lehrkräfte, die Praktika in der Berufsausbildung betreuen, zunehmend schwieriger wird, Praktikumsplätze für ihre Schüler zu finden. Die Gewerkschaft weist darauf hin, dass diese Situation weiterführende Schulen, Berufsbildungszentren und Volkshochschulen auf den Balearen betrifft und sich durch das neue Berufsbildungsgesetz verschärft hat. „Das neue Gesetz verlängert die vorgeschriebene Praktikumszeit und schreibt Praktika im ersten und zweiten Jahr der mittleren und höheren Berufsausbildung vor“, so die Gewerkschaft. „Wir haben bereits davor gewarnt, dass dies angesichts des kleinen und mittleren Unternehmenssektors auf den Balearen zu Komplikationen und letztendlich zu Konflikten führen würde, wie sich nun zeigt.“ Laut STEI wird die Suche nach Praktikumsplätzen dadurch erschwert, dass öffentliche Bildungseinrichtungen bei der Unterzeichnung von Praktikumsverträgen mit privaten Unternehmen auf zahlreiche Hindernisse stoßen. Darüber hinaus kritisiert die Gewerkschaft, dass Lehrkräfte weniger Zeit für die Suche nach Praktikumsplätzen haben, was sie am Abschluss ihrer Berufsausbildung hindert.

Der Berufsbildungskurs 2025–2026 beginnt diesen Freitag auf den Balearen mit 20.991 eingeschriebenen Schülern und 2.007 Lehrern in den Klassen. Während der ersten Phase des Zulassungsverfahrens wurde festgestellt, dass die gefragtesten Qualifikationen den Berufsbereichen Seefahrt und Fischerei, Sicherheit und Umwelt, Transport und Fahrzeugwartung, Gesundheitswesen, körperliche und sportliche Aktivitäten, Verwaltung und Management sowie Informatik und Kommunikation entsprechen. Darüber hinaus sind die gefragtesten Bereiche das persönliche Image auf Menorca und Handel und Marketing auf Ibiza. Auf Formentera bleibt das Angebot flexibel und an die Bedürfnisse des lokalen Produktionssektors angepasst.

Das neue Integrierte Berufsbildungszentrum (CIFP) in Alcudia bietet 15 Ausbildungsgänge in drei Berufsfeldern an: Verwaltung und Management, Gastgewerbe und Tourismus sowie Lebensmittelindustrie. Es verfügt über 714 Plätze und bietet den Studierenden eine praxisorientierte Ausbildung, die auf die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes zugeschnitten ist. Das Zentrum bietet:

Das Gebäude des ehemaligen Polytechnikums von Palma wird nun ein Integriertes Berufsbildungszentrum (CIFP) und ein Innovationszentrum für Berufsbildung beherbergen. Insgesamt wird es Platz für 2.000 Schüler bieten. Der Regionalminister für Bildung und Universitäten, Antoni Vera, und die Generaldirektorin für Berufsbildung und Bildungsplanung, Isabel Salas, stellten diesen Freitag den Vorentwurf vor. Das Polytechnikum, so Vera, werde nun „zwei unterschiedliche Gebäude und zwei verschiedene Strukturen“ beherbergen. Eines davon wird ein CIFP (Integriertes Berufsbildungszentrum) und das andere ein Innovationszentrum für Berufsbildung beherbergen. Zusammen werden sie über die Kapazität verfügen, rund 2.000 Schüler auszubilden, die 45 Ausbildungszyklen – Grund-, Mittel- und Oberstufe – in 10 verschiedenen Berufsfeldern absolvieren können.