Cristina Lladó (Palma, 2009) ist die drittbeste Note der PAU auf den Balearen (9,706), die zweitbeste auf Mallorca. Nach ausgezeichneten Ergebnissen reflektiert sie über die Vorbereitung auf die Selektivität, verteidigt die Rolle der öffentlichen Bildung und auf Katalanisch und argumentiert, warum sie das Modell des neuen Exzellenz-Abiturs, das das Bildungsministerium einführen wird, nicht teilt.

Das vom Bildungsministerium geförderte Exzellenz-Abitur beginnt im nächsten Schuljahr mit einer bisher sehr unterschiedlichen Resonanz auf den Inseln. Das neue Gymnasium Llorenç Villalonga in Palma hat bereits 65 Bewerbungen für die ursprünglich vorgesehenen 60 Plätze erhalten – die auf bis zu 70 erweitert werden können –, während der Exzellenzkurs des IES Algarb in Eivissa 22 (für 30 Plätze) verzeichnet hat. Auf Menorca hingegen hat das Projekt bisher auf sehr geringes Interesse gestoßen: Nur 11 Schüler haben einen Platz im IES Joan Ramis i Ramis in Maó beantragt (30 Plätze). Von den Schülern, die sich beworben haben, stammen 90,48 % von öffentlichen Schulen. Die Einschreibung bleibt offen.

Der Gymnasiallehrer Xavier Vadell, Dekan des Kollegiums der offiziellen und der Vereinigung der Chemiker der Balearen und gebürtig aus Andratx, wird der erste Direktor des IES Llorenç Villalonga sein, des neuen Zentrums, das von der Bildungsbehörde zur Erteilung des Exzellenz-Bakkalaureats auf Mallorca ab dem Schuljahr 2026-2027 ins Leben gerufen wurde und von einem guten Teil der Bildungsgemeinschaft als spaltend bezeichnet wird. Vadell wird die Leitung übernehmen, nachdem er einen Wettbewerb gewonnen hat, bei dem er der einzige Bewerber war, und wird für die Inbetriebnahme eines Instituts zuständig sein, das im September seine Türen öffnen wird. Der neue Direktor teilt seinen Herkunftsort mit dem Bildungs- und Universitätsrat Antoni Vera, ebenfalls aus Andratx.

Das neue IES Llorenç Villalonga, das ab dem nächsten Schuljahr den Exzellenz-Bachillerato auf Mallorca anbieten wird, muss einen Großteil der Belegschaft mit Interimslehrern besetzen, nachdem nur fünf Beamte eine Abordnung erhalten haben, um sich der Schule anzuschließen. Dies versichern verschiedene von dieser Zeitung konsultierte Quellen, die der Ansicht sind, dass das Endergebnis von der ursprünglichen Idee des Bildungsministeriums abweicht, ein Kollegium hauptsächlich aus erfahrenen Beamten zu bilden. Dieselben Quellen stellen auch einige der bei der Zusammenstellung des Personals durchgeführten Maßnahmen in Frage, darunter die Einstellung einer 68-jährigen Lehrerin, die aufgrund ihrer Dienstjahre im Ruhestand sein könnte.

Die Vorverlegung der Abschlussprüfungen und des Abschlusses der Bewertungsakten für die erste Klasse des Gymnasiums hat das Schuljahresende an den Gymnasien der Balearen verändert und eine wachsende Debatte unter Lehrern, Familien und Schülern über den tatsächlichen Sinn des Monats Juni ausgelöst. Die Entscheidung des Bildungsministeriums – die den Abschluss der regulären Noten vor dem 5. Juni festlegt und den Unterricht bis zum 19. Tag fortsetzt – zielte darauf ab, den Kalender neu zu organisieren, die Wiederholungen vorzuziehen und die folgenden Wochen sowohl für die Begleitung der Schüler mit ausstehenden Fächern als auch für die Aufrechterhaltung der Lehrtätigkeit mit den bestandenen Schülern zu nutzen. Auf dem Boden der Tatsachen ist die vorherrschende Wahrnehmung jedoch eine andere: Die Abwesenheit ist in die Höhe geschnellt und effektive Lernzeit ist verloren gegangen.

Die Schüler mit den besten Noten von den übrigen Schülern zu trennen, um einen Exzellenz-Gymnasium-Lehrplan zu erstellen. Dies ist der Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Universitäten für das Schuljahr 2026-2027, der bei Pädagogen, Lehrern und Familien Alarm ausgelöst hat. Sie sehen darin einen weiteren Schritt in Richtung Bildungstrennung und ein Modell, das die Idee der integrativen Bildung, die in den letzten Jahren gefördert wurde, in Frage stellt. „Die ,exzellenten‘ Schüler müssen mit dem Rest zusammenleben, denn die Gesellschaft ist so: vielfältig“, fasst Joan Jordi Muntaner, promovierter Pädagoge der UIB, zusammen. „Der Kontakt, die Beziehung und der Austausch mit verschiedenen Menschen bereichern, denn die ,Guten‘ sind ein Vorbild für die anderen. Schüler nur deshalb zusammenzubringen, weil sie eine sehr hohe Leistung haben, ist das das einzige Ziel?“, fragt er sich. Mit diesem Gymnasium kommt eine neue Form der Schülertrennung, die zur sprachlichen und zur Trennung durch die Einführung der Einheitszone in den meisten Gemeinden der Balearen hinzukommt.

“Als Studenten, die das Abitur und die Aufnahmeprüfung hinter sich haben und wissen, wie viel Druck es gibt, eine gute Note zu erzielen, finde ich, dass dieses Exzellenz-Abitur eine gute Idee ist, besonders was das Lernen und die Erweiterung von Wissen angeht. Die Möglichkeit, Fächer zu vertiefen, Laborpraktika durchzuführen oder die Möglichkeit zu haben, eine doppelte Modalität zu absolvieren, ist eine Gelegenheit, die einen sehr bereichert und einem in Bezug auf die universitäre Zukunft mehr Türen öffnen kann, was ich mir zu meiner Zeit gewünscht hätte“, erklärt Fèlix Coll, ehemaliger Student des IES Biel Martí in Ferreries und mit einer der besten Noten der Aufnahmeprüfung 2025 (9,35 ungewichtete Note).

Die Regierung wird ein neues Programm zur Exzellenz im Abitur (PEB) einführen, das in einer neu gegründeten Schule in Palma, dem IES Llorenç Villalonga, starten wird und auch auf Ibiza und Menorca durch spezielle Klassenzimmer vertreten sein wird. Das anfängliche Angebot wird in zwei Bildungswege unterteilt: einen, der auf Naturwissenschaften und Technologie ausgerichtet ist, und einen anderen, der sich auf Geistes- und Sozialwissenschaften konzentriert. Laut dem Bildungs- und Universitätsrat Antoni Vera wird das zukünftige Institut in Palma bald vom Regierungsrat genehmigt und vorläufig im Gebäude Sa Riera der UIB untergebracht werden.

Der Regierungsrat hat dem Dekret zugestimmt, das die Grundlagen für das neue Programm zur Exzellenz im Abitur (PEB) festlegt, eine Initiative zur Förderung und Anerkennung der akademischen Leistungen von Schülern mit herausragenden Ergebnissen. Wie der Sprecher der Exekutive, Antoni Costa, erklärte, wird das Programm den Schülern zusätzliche Werkzeuge und einen spezifischen Rahmen bieten, der darauf abzielt, Talente während der postobligatorischen Phase zu fördern.

Das Allgemeine Abitur (General Baccalaureate) hat in den letzten Jahren eine der bedeutendsten Umwälzungen im Bereich der nachobligatorischen Bildung maßgeblich mitgestaltet. Dieser Bildungsgang – konzipiert für Schülerinnen und Schüler, die sich noch nicht für einen bestimmten Schwerpunkt entschieden haben – kombiniert Fächer aus Naturwissenschaften und Technik, Geistes- und Sozialwissenschaften sowie Kunst und bietet so eine interdisziplinäre Ausbildung, die mit der Strenge traditioneller Abiturprogramme bricht. Seit Beginn des Schuljahres 2022/23 nach Verabschiedung des LOMLOE (Organisches Gesetz zur Änderung des Organischen Bildungsgesetzes) hat sich die Zahl der eingeschriebenen Schülerinnen und Schüler auf den Balearen praktisch verdreifacht und ist von 518 im ersten Jahr auf 1.402 in diesem Jahr gestiegen. Neben diesem allgemeinen Wachstum hat ein Phänomen die Aufmerksamkeit von Lehrkräften und Beratungslehrkräften auf sich gezogen: die deutliche Maskulinisierung dieses Bildungsgangs. Daten aus dem Zeitraum von 2022 bis 2025 zeigen einen kontinuierlichen Anstieg der männlichen Schülerzahlen auf allen Inseln, sodass diese in einigen Fällen deutlich über 60 % der Gesamtschülerschaft ausmachen. Auf Mallorca lag der Männeranteil im ersten Jahr bei 55,5 % und erreichte 2024 62 % (58 % im Jahr 2025). Auf Menorca blieb er konstant zwischen 55 % und 60 %. Auf Ibiza schnellte die Zahl der männlichen Studierenden von 47 % im Jahr 2022 auf 62,5 % im Jahr 2025 in die Höhe. Auf Formentera machen Männer mittlerweile 77 % der Studierenden aus. Derzeit (2025/26) sind 58,2 % der Studierenden im Abiturprogramm der Balearen männlich.

Die Lehrerversammlung der IES Can Peu Blanc (Sa Pobla) hat ihre „tiefe Ablehnung“ der Änderung des Schulkalenders für das erste Abiturjahr für das Schuljahr 2025–2026 zum Ausdruck gebracht, die die außerordentlichen Prüfungen auf Juni vorverlegt. Die Lehrer beklagen, dass die nach Beginn des Schuljahres angekündigte Änderung die Unterrichtsplanung durcheinanderbringt und sowohl Schüler als auch Lehrkräfte überlastet. Konkret wurde die Änderung am 9. September bei einem Treffen des Bildungsministeriums mit den Leitungsteams angekündigt.

Das Bildungsministerium hat die weiterführenden Schulen darüber informiert, dass sie ab diesem Jahr ihre regulären Beurteilungsberichte vor dem 5. Juni einreichen müssen, was bedeutet, dass die Abschlussprüfungen früher stattfinden. Durch diesen Vorlauf können die Nachholprüfungen (außerordentliche Beurteilungen) im Juni stattfinden und die Abschlussberichte vor dem 26. desselben Monats fertiggestellt werden, wodurch die Septemberprüfungen entfallen. Gemäß den Anweisungen an die Schulen müssen die Schüler bis zum letzten Tag des Schuljahres (19. Juni) am Unterricht teilnehmen, auch wenn sie bereits beurteilt wurden. Das Lehrpersonal muss Verstärkungsaktivitäten, Nachhilfe und zusätzliche Tests für Schüler mit herausragenden Fächern sowie spezifische Vorschläge organisieren.