Marc kommt mit mir zum 'funktionellen' Training. Irgendwann wurde 'funktionell' zu einem Wort, das sich auf eine Art von körperlicher Übung bezog, und wir haben es alle akzeptiert. Für mich klingt das seltsam. 'Funktionell' klingt für mich nach 'dem Minimum, das man tun kann, um durchs Leben zu kommen'. Ich möchte wissen, warum es funktionell ist. Macht es dich funktionell? Ich verstehe schon, dass man stark wird, um als Mensch funktionell sein zu können. Das ist der Grund, warum ich mich angemeldet habe. Um in Zukunft eine gewisse Stärke zu haben, um autonom zu sein, meine Blasenfunktion zu kontrollieren und mich nicht nach der Geburt (falls ich jemals gebäre) einzunässen, zum Beispiel, oder um Milchkartons tragen zu können und nicht die Hilfe dieser Kinder zu brauchen, die ich geboren habe. Ich weiß es nicht. Ich weiß nicht, warum ich in Bezug auf Mutterschaft darüber nachdenke. Fakt ist, dass sich meine Muskulatur, wenn ich nichts dagegen tue, immer mehr von meinen Knochen lösen wird, bis sie völlig dysfunktional ist. Jetzt sehe ich es so, in praktischen Begriffen. Aber lange Zeit war das nicht so: Ich dachte in ästhetischen Begriffen. Und ich habe Mitleid damit, dass Marc dasselbe passiert. in Bezug auf Mutterschaft. Fakt ist, dass sich meine Muskulatur, wenn ich nichts dagegen tue, immer mehr von meinen Knochen lösen wird, bis sie völlig dysfunktional ist. Jetzt sehe ich es so, in praktischen Begriffen. Aber lange Zeit war das nicht so: Ich dachte in ästhetischen Begriffen. Und ich habe Mitleid damit, dass Marc dasselbe passiert.

Wer kennt das nicht: Man fragt ein Kind oder einen Jugendlichen etwas und erhält fast immer eine unhöfliche Antwort, als wäre es ständig wütend? Diese Haltung hat immer einen tieferliegenden Grund, und es bedarf nur ein wenig Nachdenken, um die Ursache zu verstehen und ihr entgegenzuwirken. Wie Laura Aut, Psychologin und Leiterin des Psilaut-Zentrums, betont, ist es wichtig zu verstehen, dass jede Äußerung von Kindern etwas aussagen will: Sie ist eine Reaktion und oft auch ein Ausdruck von Bedürfnissen, selbst wenn dieser unangemessen ist. „Wir müssen auch den Kontext berücksichtigen. Oft sind Familien von Arbeit, Verpflichtungen und dem hektischen Alltag überfordert. All das mindert die Geduld der Eltern und macht sie reizbarer. So kann ein Teufelskreis entstehen, in dem Erwachsene und Kinder schließlich auf dieselbe Weise kommunizieren.“

Während die meisten Menschen ihren Arbeitstag beenden, beginnt auf den Sportplätzen und in den Pavillons der Balearen ein zweiter Job. Trainer, Manager, Assistenten, Sportdirektoren und Vereinspräsidenten tauschen ihre Arbeitskleidung gegen Trainingsanzüge und widmen unzählige Stunden der Betreuung von Kindern und Jugendlichen, die die Basis des Sports bilden – oft unentgeltlich oder nur mit einer symbolischen Anerkennung. Dieser Einsatz wird von einer Berufung und der Überzeugung getragen, dass Sport bildet, Werte vermittelt, integriert und Leben prägt. Mit fast 125.000 registrierten Athleten auf den Balearen – diese Zahl stammt vom Obersten Sportrat und bezieht sich auf das Jahr 2024 – wird das System von Menschen getragen, die als Trainer, Manager, Pädagogen und in vielen Fällen als persönliche Vorbilder für Kinder und Jugendliche fungieren. Sie tun dies nach ihren regulären Arbeitstagen, an arbeitsreichen Wochenenden und mit einer Verantwortung, die weit über sportliche Erfolge hinausgeht. Ohne dieses stille Engagement gäbe es den Breitensport schlichtweg nicht. Juanjo Cabra ist Trainer – für Vorschul-, Jugend- und Frauenmannschaften – und Koordinator von Ciudad de Inca Futsal, einem Verein, der innerhalb von sechs Jahren von rund 20 registrierten Spielern auf 228 angewachsen ist. „Ich arbeite jeden Tag acht Stunden und verbringe sechs bis acht Stunden mit Futsal“, sagt er und erklärt, dass er administrative Aufgaben übernimmt und die Spielpläne organisiert. „Es ist meine Leidenschaft, auch wenn es sehr anstrengende Momente gibt“, sagt er und fügt hinzu, dass manche Trainer die Spiele ihrer Schützlinge verpassen, weil sich die Termine mit denen ihrer eigenen Mannschaften überschneiden. Ähnlich verhält es sich mit Nofre Mas, Präsident und Trainer – der U14-Mannschaft – des Club de Baloncesto Campos. Mas arbeitet im Vertrieb eines Lebensmittelgroßhändlers und widmet einen Großteil seiner Freizeit dem Sport. „Manchmal habe ich um 16:30 Uhr Feierabend und das Training beginnt erst um 17:00 Uhr“, sagt er. Auch Guillem Llaneras, Sportdirektor von CE Constancia, schaltet dank der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen im Sport von seinem „anspruchsvolleren und stressigeren Geschäftsalltag“ ab.

Auch wenn es heute wie ein Hirngespinst klingt, gab es eine Zeit, in der die Menschen in vielen Dingen Einigkeit herrschten. Selbst im heute höchst subjektiven Bereich der Kindererziehung: „Kinder laufen mit einem und sprechen mit zwei“ war das erhellende, einigende Motto, das als pädagogischer Kompass auf der faszinierenden Reise durch diese evolutionäre Phase diente.

Die letzte Schulwoche hat begonnen. Die Noten sind veröffentlicht, und die Atmosphäre in den Klassenzimmern ist wie jedes Jahr: Anspannung, Vorfreude auf Weihnachten und unbändige Energie. Die letzten Tage vor den Ferien zu gestalten, ist eine Herausforderung, und traditionell gehören Freizeitaktivitäten dazu: Spiele, Workshops, ein Film oder ein Video, das gemeinsam angeschaut wird. Doch dieses Jahr stößt diese gängige Praxis an klare Grenzen. Aufgrund strengerer Vorschriften zur Bildschirmzeit dürfen Vorschulkinder weder ins Kino gehen noch audiovisuelle Medien konsumieren, auch nicht gelegentlich oder zum Vergnügen. Dies geht aus einer E-Mail hervor, die die Schulaufsichtsbehörde der Pitiusen-Inseln an alle Schulen verschickt hat, um sie an die geltenden Bestimmungen zu erinnern. Die befragten Schulen und Familien verstehen und unterstützen das generelle Verbot der Bildschirmzeit, sind aber der Ansicht, dass diese Medien in bestimmten Situationen, wie beispielsweise in den letzten Wochen vor Weihnachten – wenn die Kinder sich mehr auf die Ankunft der Heiligen Drei Könige als auf den regulären Unterricht konzentrieren – durchaus einen spielerischen und inklusiven Zweck erfüllen können, etwa durch das Abspielen von Videos mit Musik oder gemeinsames Tanzen. „Früher gingen manche Schulen mit ihnen ins Kino, aber das haben sie eingestellt. Wir müssen ihnen jetzt Musik ohne Bilder vorspielen“, sagt ein Schulleiter auf Ibiza.

Es werden Tage voller Wünsche, Lächeln und Überraschungen naht, und für Eltern, Großeltern, Tanten und Onkel auch Tage der Nervosität und oft der Unsicherheit, was man aus so vielen Möglichkeiten wählen soll. Wir haben eine sorgfältig zusammengestellte Auswahl für Sie vorbereitet.Evolutionäres Spielzeug Diese garantieren viele Stunden Spielspaß und eine große Auswahl an Spielzeugen, je nach den Interessen der Kinder. Es gibt auch Angebote für Kinder mit besonderen Bedürfnissen. Vier wichtige Punkte zum Verständnis dieses Ratgebers:

Nur drei von zehn Schulen mit Mittagessen verfügen über eine eigene Küche. Die übrigen sind auf externe Dienstleister angewiesen: 63,2 % nutzen Catering-Services, während 6,6 % Essen von anderen Schulen beziehen – ein System, das praktisch ebenfalls Catering darstellt. Zudem ist der Sektor stark konzentriert. Fünf Unternehmen kontrollieren 64 % der Schulkantinen auf den Balearen, drei davon betreiben 30 oder mehr Schulen. Diese Dynamik lässt unabhängigen Köchen und kleinen Unternehmen kaum Spielraum, um den Betrieb einer einzelnen Kantine wirtschaftlich zu gestalten. Die Betriebskosten sind hoch, und der Preiswettbewerb mit großen Unternehmen – die von Skaleneffekten profitieren und bessere Konditionen mit Lieferanten aushandeln können – führt zu ungleichen Wettbewerbsbedingungen. Doch eine Schulkantine ist weit mehr als nur Kochen und Servieren von Essen. Schulen schätzen die Kantinenbetreiber, da diese in das Schulleben eingebunden sind, mit dem Lehrpersonal zusammenarbeiten und verstehen, dass die Kantine ein Lernort ist. „Wenn ein Unternehmen eine einzige Schule betreibt, ist die Servicequalität höher und die Beziehung zum Managementteam, den Kindern und den Lehrkräften besser“, erklären Quellen des Familienverbands von Mallorca (FAPA).

Die Kindheit des in Palma geborenen Schriftstellers Miquel Àngel Llauger ist von einer Enttäuschung geprägt, die er gerade in seinem neuesten Memoirenbuch, einer Broschüre mit dem Titel „…“, geschildert hat. Wal-Diptychon (Ensiola Editorial). Es war Anfang 1973, und ich war neun Jahre alt. Franco hatte noch mehr als zweieinhalb Jahre bis zu seinem Tod. Das ganze Land verfolgte gebannt die Bilder aus Nicaragua in Zentralamerika, wo in der Nacht des 23. Dezember 1972 ein Erdbeben der Stärke 6,2 auf der Richterskala die einst blühende Hauptstadt Managua verwüstet hatte. Die Presse berichtete von über 10.000 Toten, obwohl die tatsächliche Zahl nie bekannt wurde. Weitere 20.000 Menschen wurden verletzt, und eine unbekannte Anzahl galt als vermisst. Das Bild war apokalyptisch: Die Altstadt lag in Trümmern. Mehr als die Hälfte der 400.000 Einwohner der Stadt verloren ihr Zuhause. Die Tragödie war noch schlimmer als die des Erdbebens von 1931.

In Magaluf, umgeben von Apartments, Touristenbars und Hotels, könnten Schüler ihr ganzes Leben lang Galatzó, das Tramuntana-Gebirge oder die Geschichte hinter Palmas Altstadtgassen nie kennenlernen. Dies ist die Realität für viele Kinder auf den Balearen: Sie leben in ihrer Nachbarschaft, ohne die Kultur und das Erbe der Insel zu kennen, und sind darauf angewiesen, dass die Schule ihnen die Welt um sie herum eröffnet. „Viele wagen sich nie über Portopí hinaus“, fasst Marilena Suau, die Schulleiterin des CEIP Cas Saboners, zusammen. Die Schule versucht, diese Ungleichheit zu verringern, doch das gelingt nicht immer. „Dieses mangelnde Bewusstsein ist nicht neu, aber es ist heute viel verbreiteter“, erklärt Guillem Barceló, Sozialkundelehrer am IES Santa Margalida. Er erinnert sich, wie in den 1980er-Jahren manche Schüler noch nie an Palmas Strandpromenade oder im Tramuntana-Gebirge gewesen waren; heute ist dies seiner Erfahrung nach die Norm. „An manchen Gymnasien gibt es Schüler, die nicht wissen, was die Seu ist. Sie waren vielleicht schon mal dort, aber sie erkennen sie nicht wieder.“ Der Schlüssel, so erklärt sie, liegt darin, dass viele Schüler in der ersten oder zweiten Generation nicht aus den USA stammen und ihr Kontakt zu kulturellen Vorbildern zu Hause begrenzt ist, da ihre Familien sie bei der Integration nicht immer unterstützen oder begleiten konnten. Diese Lücke schließen die Schulen durch Ausflüge, kulturelle Aktivitäten und traditionelle Feste. Maria Antònia Reynés, Lehrerin am IES Antoni Maura, betont die Bedeutung des erfahrungsorientierten Lernens: „Der Lehrplan allein reicht nicht aus. Die Schüler müssen die Kultur erleben: an Festen teilnehmen, Veranstaltungen besuchen, Ausflüge machen… Das ist viel effektiver als Theorie“, argumentiert sie. Die Lehrer am Antoni Maura organisieren Schnitzeljagden durch Palmas gotisches Viertel, Ausflüge und Aktivitäten, die – mehr als Fakten zu vermitteln – darauf abzielen, in einer Schule mit einem hohen Anteil ausländischer Schüler ein Zugehörigkeitsgefühl und Neugier zu wecken.

Eine Frau und ihre drei Kinder wurden diesen Freitag aus einer Wohnung in Son Gotleu vertrieben, wie die Wohnungsbaugewerkschaft von Palma mitteilte. Die für 8:30 Uhr angesetzte Räumung fand heute Morgen in der Calle Tomás Rullán Nr. 76 statt, wo sich mehrere Menschen versammelt hatten, um die Räumung zu verhindern, jedoch ohne Erfolg.

Das Gesundheitsministerium wird mit der Grippeimpfung der Zielgruppe von Kindern in allen öffentlichen, privaten und staatlich geförderten Schulen der Balearen beginnen – insgesamt 353 Schulen. Pro Insel werden Impfungen in 275 Schulen auf Mallorca, 43 auf Ibiza, 4 auf Formentera und 31 auf Menorca angeboten. Während der Kampagne, die am 6. Oktober beginnt und bis zum 7. November läuft, wird die Impfung etwa 28.000 Kindern angeboten, die den zweiten Zyklus der frühkindlichen Bildung besuchen, also Kindern der Jahrgänge 2020, 2021 und 2022. In Begleitung des regionalen Bildungsministers Antoni Vera und der Generaldirektorin für öffentliche Gesundheit, Elena Esteban, betonte sie, dass sie die Schulimpfungen auf alle Schulen der Balearen ausgeweitet haben, nachdem das Pilotprogramm des letzten Jahres positive Ergebnisse erzielt hatte, bei dem 43,2 % der Kinder geimpft wurden, während diejenigen, die nicht eingeschlossen waren, geimpft wurden.

Bea Olivers Schwangerschaft verlief perfekt, „wie im Film“. „Alles war normal. Kein Erbrechen, keine einzigen Beschwerden.“ Guiem wurde geboren und eilte aus dem Kreißsaal. Irgendetwas stimmte nicht. Sie erhielt keine Erklärungen, nur Unsicherheit. Bea fühlte sich „sehr verunsichert“, weil sie wiederholt gefragt wurde, ob sie während der Schwangerschaft Drogen genommen habe. Als sie ihren Sohn endlich sah, „gab es keinen Körperteil, an dem er nicht verdrahtet war.“ „Ich wollte sterben. Ich weinte nur, während ich zusah, wie die Frau neben mir ein vollkommen gesundes Kind zur Welt brachte. Solche Momente löscht man nie aus seinem Gedächtnis. Man akzeptiert einfach, was einem zugefügt wurde. Man lebt damit“, gesteht sie.

Es ist immer ein guter Zeitpunkt, die Leselust zu wecken. Wir empfehlen Ihnen verschiedene Titel für jedes Alter und jeden Geschmack, um Ihre Kinder für Bücher zu begeistern. Diese Auswahl wurde von Marta Gil, Buchhändlerin bei El Gat Pelut in Barcelona und Spezialistin für Kinder- und Jugendliteratur, zusammengestellt.

Es ist ein schwüler Sommertag, und die Luft ist voller Mücken. Ein dreijähriger Junge wird in die Wange gebissen und beginnt heftig zu kratzen, was zu Juckreiz führt. Die Wunde wird versorgt und ein Verband angelegt, und im Prinzip ist alles abgeheilt. Doch am nächsten Tag treten Rötungen auf, und allmählich bildet sich eine honigfarbene Kruste. Für Kinderärzte ist die Diagnose eindeutig: Er hat Impetigo, eine häufige Hauterkrankung im Sommer, die durch Bakterien in der Lederhaut verursacht wird. Normalerweise befinden sich diese innerhalb der Hautbarriere, doch bei einer Wunde oder einem Biss können sie eindringen und eine Infektion verursachen. Die Infektion kann lokal begrenzt sein oder sich über die gesamte Haut ausbreiten, entweder weil das Kind mit schmutzigen, infizierten Händen an anderen Stellen gekratzt hat oder weil die Keime in die Blutbahn gelangt sind und sich im ganzen Körper ausgebreitet haben.

Álex ist neun Jahre alt. Er ist „lustig, freundlich und liebevoll“. Er sagt auf dem Weg „Ich liebe dich“ und verteilt Küsse. Er kann schlecht mit Frustration umgehen und ist „der Bürgermeister der Stadt“, weil er „jeden auf der Straße grüßt“. Aina wird zwei Jahre alt. Sie ist „lächelnd, unabhängig, immer gut gelaunt und schläft nachts gut“. Kurz gesagt: „Sie genießt das Leben.“ Rosa „hat viel Vitalität und Charakter, ein süßes Baby.“ Ihre Adoptiveltern beschreiben sie stolz. Andrés und Alberto sind Álex‘ Eltern, Miguel ist Ainas und Marta ist Rosas Mutter. Sie wurden vom Mallorquinischen Institut für Soziales (IMAS) des Consell de Mallorca (Mallorquinisches Institut für Soziales) nach Schulungen und Gesprächen mit allen notwendigen Garantien für Minderjährige als geeignet eingestuft. „Wir suchen die besten Familien für die Kinder, nicht die Kinder für die Familien. Sie sind diejenigen, die als Schutzmaßnahme das Recht haben, adoptiert zu werden. Und der Prozess sollte nicht unbedingt so langwierig sein, wie die Leute denken. Wir versuchen, ihn so schnell wie möglich zu gestalten, berücksichtigen aber immer die Zeit und Bedürfnisse des Kindes“, erklärt Apol·lònia Socias, Inseldirektorin.

Wir möchten Ihnen eine Reihe von Aktivitäten für die kommenden Tage empfehlen, wie das Theaterstück El fill oder das Petit Rec de Igualada, den großen Kreislauf von Pop-up-Stores für Mode, Gastronomie und Kultur.