An der Universität hat Gruppenarbeit als Schlüsselinstrument des Lernens im Einklang mit den Prinzipien des Bologna-Prozesses Fuß gefasst. Doch hinter der Idee der Kooperation und der Vorbereitung auf die Berufswelt verbergen sich Spannungen wie Ungleichheiten zwischen Kommilitonen, unterschiedliche Bewertungssysteme und eine Frage, die Studenten und Dozenten spaltet: Ist die Bewertung kollektiver Arbeit wirklich fair?

Die Regierung wird ein neues Programm zur Exzellenz im Abitur (PEB) einführen, das in einer neu gegründeten Schule in Palma, dem IES Llorenç Villalonga, starten wird und auch auf Ibiza und Menorca durch spezielle Klassenzimmer vertreten sein wird. Das anfängliche Angebot wird in zwei Bildungswege unterteilt: einen, der auf Naturwissenschaften und Technologie ausgerichtet ist, und einen anderen, der sich auf Geistes- und Sozialwissenschaften konzentriert. Laut dem Bildungs- und Universitätsrat Antoni Vera wird das zukünftige Institut in Palma bald vom Regierungsrat genehmigt und vorläufig im Gebäude Sa Riera der UIB untergebracht werden.

Das erste Barometer des Consell Social der UIB zeigt, dass nur 51,2 % der Studierenden

Der Regierungsrat hat dem Dekret zugestimmt, das die Grundlagen für das neue Programm zur Exzellenz im Abitur (PEB) festlegt, eine Initiative zur Förderung und Anerkennung der akademischen Leistungen von Schülern mit herausragenden Ergebnissen. Wie der Sprecher der Exekutive, Antoni Costa, erklärte, wird das Programm den Schülern zusätzliche Werkzeuge und einen spezifischen Rahmen bieten, der darauf abzielt, Talente während der postobligatorischen Phase zu fördern.

Erste Worte des Lehrers, der die homophobe Aggression am IES Baltasar Porcel erlitten hat, ein Fall, der vom ARA Balears zuerst gemeldet wurde und bei dem bereits mehrere Minderjährige identifiziert wurden. „Ich bin sehr dankbar für die erhaltene Unterstützung. Diesen Mittwoch beende ich meine Tätigkeit im Zentrum und im Moment korrigiere ich die letzten Prüfungen. Mir geht es gut, tatsächlich geht es mir sehr gut. Ich habe viel zu tun, aber ich fühle mich gut“, erklärt er. „Ich bin Jurist. Ich hatte eine Klasse mit den Verdächtigen und ließ sie das Strafgesetzbuch und das Jugendgesetz lesen, um ihnen zu zeigen, dass alle Arten von Straftaten Konsequenzen haben, auch wenn sie minderjährig sind. Sie sind 16 und 17 Jahre alt, und alles hat Auswirkungen: Auch wenn sie nicht ins Gefängnis kommen, können sie in eine Jugendstrafanstalt überwiesen werden“, fügt er im Gespräch mit dem ARA Balears hinzu.

L’homophobes Vorfall, den ein Lehrer des IES Baltasar Porcel von Schülern erlitten hat, war der Auslöser für eine Art MeToo im Bildungssektor, bei dem verschiedene Fachleute ähnliche Erfahrungen mit verbaler und sexistischer Gewalt in den Klassenzimmern teilten. Die Situation hat zu großer Empörung in der Bildungsgemeinschaft geführt, die seit langem vor der Zunahme von Angriffen und Respektlosigkeiten gegenüber Lehrkräften warnt, viele davon (33%) körperlicher Natur. Fachleute sind der Meinung, dass der Fall, der diese Woche bekannt wurde, die Spitze des Eisbergs einer breiteren und oft verschwiegenen Problematik ist.

Das Thema von Religion auf den Balearen Dies verstärkt einen Abwärtstrend bei Schülern öffentlicher Schulen.Während die Einschreibungen an staatlich geförderten Privatschulen gestiegen sind, ist die Gesamtzahl der Schüler an diesen Schulen von 63.148 im Schuljahr 2022/23 auf 59.561 im Schuljahr 2025/26 gesunken – ein Rückgang um etwa 3.600 Schüler (-5,68 %). Dieser Rückgang ist besonders im staatlichen Schulsystem deutlich, dessen Schülerzahl in den letzten Jahren von 24.518 auf 19.552 gesunken ist, ein Minus von 4.966 Schülern bzw. 20 %. Dieser Rückgang hat sich insbesondere auf den Religionsunterricht an staatlichen Schulen ausgewirkt, da immer weniger Schüler Interesse daran zeigen. Im Gegensatz dazu verzeichnen staatlich geförderte Privatschulen einen gegenläufigen Trend: Die Einschreibungen sind von 38.630 auf 40.009 Schüler gestiegen, ein Zuwachs von 1.379 Schülern bzw. 3,5 %.

Schülerinnen und Schüler der fünften und sechsten Klasse der CEIP Es Vivero präsentierten einen selbstgeschriebenen Rap-Song über Gleichberechtigung und den Kampf für Frauenrechte. Diese Initiative entstand im Rahmen eines Rap-Workshops, der in den vergangenen Wochen von Rapper Rafel Swing an der Schule geleitet wurde. Sie ist Teil der Sensibilisierungsarbeit zur Förderung von Gleichberechtigung und zur Prävention geschlechtsspezifischer Gewalt an Schulen, die mit dem Internationalen Frauentag (25. November) und dem Internationalen Frauentag (8. März) zusammenfällt.

Die Lehrerversammlung der IES Alcúdia hat den jüngsten Angriff auf einen Lehrer nach dessen Ermahnung eines Schülers aufs Schärfste verurteilt. Der Vorfall hat in der Schulgemeinschaft große Besorgnis ausgelöst. Das Kollegium betont jedoch, dass es sich um einen Einzelfall handelt und die gemeinsame Arbeit mit Schülern und Familien zum Aufbau von Bindungen, positiven Beziehungen und einem Gefühl der Zugehörigkeit keinesfalls überschatten sollte. In einer Stellungnahme heben die Lehrer hervor, dass die Schule im Allgemeinen ein sicheres und harmonisches Umfeld bietet, warnen aber gleichzeitig, dass der Angriff ein Problem verdeutlicht, das weit über diesen konkreten Fall hinausgeht. Sie fordern das regionale Bildungsministerium daher auf, wirksame Maßnahmen zu ergreifen, um ein positives Schulklima zu gewährleisten und sicherzustellen, dass die Lehrer ihrer Arbeit in Frieden und Sicherheit nachgehen können. Die Versammlung ordnet den Vorfall in einen breiteren Kontext ein, der ihrer Ansicht nach die gewaltsame Lösung von Konflikten zunehmend normalisiert. „Es ist wichtiger denn je, in einer Kultur des Friedens zu erziehen“, argumentiert die Versammlung und betont die Bedeutung gemeinsamer Anstrengungen für ein Klima des Respekts und des Dialogs. Er fordert zudem konkrete Unterstützung für Schulen und Lehrkräfte und die Zusicherung, dass ihre pädagogische Arbeit respektiert und wertgeschätzt wird. Der Angriff auf die Sekundarschule Alcúdia ereignet sich zu einem Zeitpunkt, an dem die Unzufriedenheit der Lehrkräfte immer deutlicher zutage tritt. Eine aktuelle Umfrage der Gewerkschaft STEI zeigt, dass über 75 % der Lehrkräfte auf den Balearen eine Zunahme von Konflikten im Unterricht wahrnehmen. Laut dieser Studie berichten fast acht von zehn Lehrkräften von vermehrter verbaler – und gelegentlich auch körperlicher – Aggression seitens der Schüler, und drei von vier bestätigen, dass diese Spannungen auch familiäre Ursachen haben. Die Lehrkräfte verweisen zudem auf strukturelle Faktoren, die die Situation verschärfen: ein hohes Schüler-Lehrer-Verhältnis, fehlende materielle Ressourcen, übermäßige Bürokratie und ein weit verbreitetes Gefühl institutioneller Verwundbarkeit. Dieser Mix, so warnen sie, wirkt sich unmittelbar auf die Qualität der Bildung und das emotionale Wohlbefinden der Lehrkräfte aus. Angesichts dieser Situation hält es die Lehrerversammlung der IES Alcúdia für unerlässlich, Ressourcen, Materialien und Strategien zur Konfliktprävention und -bewältigung zu stärken. Ziel sei es, so betonen sie, nicht nur auf Gewalttaten zu reagieren, sondern das Klima des Zusammenlebens in den Klassenzimmern nachhaltig zu verbessern und sicherzustellen, dass die Schulen für alle sichere Orte bleiben.

Beim Betreten des CEIP La Soledad stellt sich ein Gefühl ein: Der Raum atmet und umarmt. Die Klassenzimmer sind groß; die Flure breit, und die originalen Fenster durchfluten das Gebäude mit Licht. Diese Umgebung steht im Kontrast zum Alltag vieler Schüler, die in kleinen und überfüllten Wohnungen leben. „In diesem Zentrum zu arbeiten ist völlig anders. Hier, im Viertel La Soledad, das stigmatisiert wurde, können sich die Kinder wohlfühlen, mit Raum und Licht zum Wachsen“, erklärt Encarna Miró, die Leiterin des Zentrums. Ihre Worte fangen das lebendige Erbe der Zweiten Republik ein, als der Bau von Schulen auf Mallorca die Bildung mit einer fortschrittlichen sozialen und pädagogischen Vision veränderte.

Die Nationalpolizei ermittelt in Palma gegen einen Lehrer wegen fünf mutmaßlicher Fälle von Belästigung minderjähriger Schüler. Eine Ende Dezember eingegangene Anzeige führte zu Ermittlungen, in deren Verlauf fünf weitere mutmaßliche Opfer desselben Lehrers identifiziert wurden. Die Ermittlungen begannen mit der Anzeige einer jungen Frau, die angab, täglich wiederholt Anrufe von einer unterdrückten Nummer zu erhalten, viele davon spät abends. Laut ihrer Aussage verursachten die Anrufe Angstzustände und beeinträchtigten ihren Alltag. Tage später erstattete das Opfer erneut Anzeige bei der Polizei, da die telefonische Belästigung anhielt. In diesen Anrufen fragte der mutmaßliche Täter, ob sie sich treffen würden, und sagte, er vermisse sie. Anfang des Jahres bestätigte die junge Frau, dass die Anrufe weiterhin eingingen, diesmal jedoch von einer sichtbaren Telefonnummer. Nach Kontaktaufnahme mit dieser Nummer bestätigte das Opfer, dass es sich um dieselbe Person handelte, die sie zuvor von einer unterdrückten Nummer angerufen hatte. Infolgedessen litt die junge Frau unter Angstzuständen, Schlafstörungen und musste ihre Telefonnummer wechseln.

Das Bildungsministerium wird die Treppe der Joan-Alcover-Sekundarschule in Palma dringend reparieren lassen, nachdem strukturelle Probleme festgestellt wurden, die Schüler und Personal gefährden könnten. Die Treppe verbindet das erste und zweite Obergeschoss und ist mit über 600 Nutzern täglich einer der Haupteingänge zur Schule. Der Besuch von Minister Antoni Vera erfolgt nach Beschwerden von Lehrern und Schülern, die sogar für den 11. Februar zu einem Streik aufgerufen haben. Die Regionalregierung hat bereits eine Ausschreibung für eine Notfallmaßnahme Anfang des Monats veröffentlicht, ein Fertigstellungstermin steht jedoch noch nicht fest. Die Schulleitung hat die Nutzung des betroffenen Bereichs eingeschränkt und warnt vor Überfüllung, während Techniker prüfen, ob die Struktur verstärkt werden muss. Mögliche Ursachen für die Risse sind Bauarbeiten in der Nähe, der Einbau des Aufzugs und ein ehemaliger Luftschutzbunker. Darüber hinaus fordern die Schüler Verbesserungen wie höhere Handläufe und mehr Sicherheit auf dem Schulhof.

Elternvereinigungen haben ihre Besorgnis über das drohende Verschwinden des von Elternvereinigungen betriebenen Schulkantinenmodells auf den Balearen geäußert. Dieses System ist derzeit an etwa zehn Schulen mit rund 1.500 Schülern aktiv und nun durch die Reform des Dekrets bedroht. In einer am Montag veröffentlichten Erklärung betonen die Organisationen: „Niemand bestreitet, dass die Schulkantine ein weiterer Lernraum innerhalb der Schule ist oder sein sollte. Ein Ort, an dem Bildung, Teilhabe, Gesundheit, Zusammenleben und Nachhaltigkeit präsent sind oder sein sollten.“ Genau diese pädagogische Integration steht laut den Familien auf dem Spiel, sollte sich das derzeitige Managementmodell ändern. Zu den betroffenen Schulen gehört die CEIP Rafal Vell (Palma), deren Kantine seit 1980 von Familien betrieben wird. und CEIP Es Pont (Palma), seit 1996. CEIP Sa Indioteria (Palma), seit 2006. Weitere betroffene Schulen befinden sich in Llucmajor, Santa María, Alaró, Campanet, Inca, Colonia de Sant Pere und Sant Joan.

Die Nationalpolizei hat Ermittlungen wegen des möglichen Fehlverhaltens eines Lehrers der Schule Nuestra Señora de Monti-sion in Palma gegenüber einer Schülerin aufgenommen. Die von der Familien- und Frauenhilfeeinheit (UFAM) durchgeführten Ermittlungen deuten darauf hin, dass die Vorfälle über eine Instant-Messaging-App stattfanden. Die Schule teilte mit, dass der betreffende Lehrer suspendiert wurde und der Fall der Polizei, der Staatsanwaltschaft und der Schulaufsichtsbehörde gemeldet wurde. In einer Erklärung gab die Schule an, am vergangenen Montag Informationen über ein mögliches Fehlverhalten eines Lehrers erhalten zu haben, ohne jedoch die Art des Verhaltens oder die beteiligte Person zu spezifizieren. Daraufhin wurden die im Jesuiten-Protokoll für ein sicheres Umfeld festgelegten Maßnahmen aktiviert und der Lehrer vorsorglich suspendiert. Die Schule sammelt weiterhin Informationen zu den ersten Erkenntnissen des Vorfalls, um ihn aufzuklären. Die Angelegenheit liegt nun auch in den Händen der Justiz-, Polizei- und Bildungsbehörden, mit denen die Schule eine koordinierte Zusammenarbeit zugesichert hat, um einen ordnungsgemäßen Ablauf des Verfahrens zu gewährleisten. Der Lehrer bleibt diesen Mittwoch vorsorglich vom Dienst suspendiert, und die Schule setzt die im Protokoll festgelegten Schritte weiterhin gewissenhaft um. Monti-sion bekräftigt ihr Engagement für die Fürsorge, den Schutz und das Wohlergehen aller Mitglieder der Schulgemeinschaft. Jegliche besorgniserregende Situation kann, so die Schule, an die folgende E-Mail-Adresse gemeldet werden: protection@jesuits.es„Angesichts der Sensibilität der Angelegenheit möchten wir nochmals betonen, wie wichtig es ist, den verantwortlichen Stellen zu vertrauen, dass sie die Einhaltung der festgelegten Protokolle gewährleisten“, erklärte das Bildungszentrum.

„Als ich in Rente ging, war ich mir absolut sicher, dass man mich nicht im Sessel sitzen sehen würde“, sagt der 81-jährige Francesc in Hörsaal 3 des Gaspar-Melchor-de-Jovellanos-Gebäudes der Universität der Balearen (UIB). Dort warten er und seine Kommilitonen auf den Professor für die letzte Vorlesung zum Thema „Interkulturalität und Migration: Wissenschaft“. Die 120 Studierenden des Postgraduierten-Diplomprogramms der Open University for Seniors (UOM) – „Auf dem Weg zu einem neuen Humanismus“ – haben bis zum 30. November Zeit, ihre Abschlussarbeit einzureichen. Sie können auch ohne Prüfung abschließen, wenn sie 80 % der Vorlesungen besuchen. „Sie sind die besten Studierenden, die ich je hatte. Sie sind nachdenklich und aufgeschlossen, Menschen, die es gewohnt sind, zuzuhören – heutzutage eine Seltenheit“, erklärt David Abril, der Dozent des Kurses und des Fachs Soziologie. „Sie beteiligen sich von selbst, bringen Themen ein, stellen Fragen … Das ist in jedem Alter ideal, aber bei jungen Leuten schwieriger zu erreichen“, fügt er hinzu und räumt ein, dass die Realität an der UOM seine Erwartungen übertroffen hat – es ist das erste Mal, dass er unterrichtet.

Das Allgemeine Abitur (General Baccalaureate) hat in den letzten Jahren eine der bedeutendsten Umwälzungen im Bereich der nachobligatorischen Bildung maßgeblich mitgestaltet. Dieser Bildungsgang – konzipiert für Schülerinnen und Schüler, die sich noch nicht für einen bestimmten Schwerpunkt entschieden haben – kombiniert Fächer aus Naturwissenschaften und Technik, Geistes- und Sozialwissenschaften sowie Kunst und bietet so eine interdisziplinäre Ausbildung, die mit der Strenge traditioneller Abiturprogramme bricht. Seit Beginn des Schuljahres 2022/23 nach Verabschiedung des LOMLOE (Organisches Gesetz zur Änderung des Organischen Bildungsgesetzes) hat sich die Zahl der eingeschriebenen Schülerinnen und Schüler auf den Balearen praktisch verdreifacht und ist von 518 im ersten Jahr auf 1.402 in diesem Jahr gestiegen. Neben diesem allgemeinen Wachstum hat ein Phänomen die Aufmerksamkeit von Lehrkräften und Beratungslehrkräften auf sich gezogen: die deutliche Maskulinisierung dieses Bildungsgangs. Daten aus dem Zeitraum von 2022 bis 2025 zeigen einen kontinuierlichen Anstieg der männlichen Schülerzahlen auf allen Inseln, sodass diese in einigen Fällen deutlich über 60 % der Gesamtschülerschaft ausmachen. Auf Mallorca lag der Männeranteil im ersten Jahr bei 55,5 % und erreichte 2024 62 % (58 % im Jahr 2025). Auf Menorca blieb er konstant zwischen 55 % und 60 %. Auf Ibiza schnellte die Zahl der männlichen Studierenden von 47 % im Jahr 2022 auf 62,5 % im Jahr 2025 in die Höhe. Auf Formentera machen Männer mittlerweile 77 % der Studierenden aus. Derzeit (2025/26) sind 58,2 % der Studierenden im Abiturprogramm der Balearen männlich.

Seit zwei Jahren wiederholt sich die Geschichte, und täglich schließen sich weitere Familien dem Kampf an. In Pollença, Alcudia, Santa Margalida, Muro und Can Picafort ist die Angst, pünktlich im Berufsbildungszentrum Joan Taix in Sa Pobla zu erscheinen, zu einem gemeinsamen Kampf geworden, der über 600 Schüler in der gesamten nördlichen Region betrifft. Es ist ein Problem, das niemand löst und das laut den Familien ihre zukünftigen Karrieren gefährdet, noch bevor sie überhaupt begonnen haben. Trotz der Proteste hat sich die Situation in den letzten Jahren nicht verbessert: Die Jugendlichen kommen aufgrund von Fahrplänen und Strecken im öffentlichen Nahverkehr zu spät, und diese Verspätungen führen zu Fehlzeiten, die schwerwiegend sind. Nach den geltenden Bestimmungen bedeutet eine Fehlzeit von 25 % den Verlust des Ausbildungsplatzes. Und die Schüler von Joan Taix sind dadurch klar benachteiligt. „Der Bus setzt sie am Friedhof Sa Pobla ab, und sie müssen quer durch die ganze Stadt laufen, um ins Zentrum zu gelangen. Sie kommen jeden Tag zu spät“, erklärt Maria Antònia, die Mutter eines der betroffenen Schüler. Sie spricht nicht für sich selbst, sondern für Dutzende Familien, die seit zwei Jahren mit diesem stressigen, angsteinflößenden Alltag unmöglicher Abgabetermine leben. „Wenn sie fünf Minuten zu spät kommen und eine Prüfung ansteht, dürfen sie nicht rein. Und das ist eine unentschuldbare Abwesenheit. Wir finden das unfair, weil sie nichts dafür können“, klagt sie. Ein Kampf mit langer Geschichte

Diese Mutter erinnert sich noch gut daran, dass es zu ihrer Schulzeit an derselben Schule bereits ein ähnliches Problem gab. Damals war die Situation jedoch besser: „Es gab einen Bus, der die Schüler aus Pollença abholte und direkt nach Joan Taix brachte. Santa Margalida und Muro fuhren mit einem anderen Bus, und Alcúdia und Pollença teilten sich eine Route. All das wurde vom Consell de Mallorca organisiert.“ Heutzutage müssen die Schüler jedoch einen wahren Hindernislauf bewältigen: „Der Bus aus Pollença kommt gegen 7:30 Uhr an, aber der Unterricht beginnt erst um 8:00 Uhr. Eine kleine Verspätung, und sie sind schon zu spät.“ Von Santa Margalida müssen sie um 6:00 Uhr morgens nach Inca aufbrechen, um den Zug nach Sa Pobla zu erreichen. Von Can Picafort und Muro aus sind sie auf ähnlich unsichere Verbindungen angewiesen“, erzählt sie.

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Neun Monate nach der Bekanntgabe der Schließung des IES Politécnico im BOIB (Amtsblatt der Balearen) äußert die Schulgemeinschaft weiterhin ihre Besorgnis über die Umsetzung des Umwandlungsprozesses in ein Integriertes Berufsbildungszentrum (CIFP). Laut der Lehrerversammlung befindet sich das Projekt trotz der Eile, die staatlichen Schulplätze für das zukünftige CIFP Politécnico zu streichen, noch in den Anfängen und es existiert noch nicht einmal ein Projektplan. Die Lehrkräfte haben beim Bildungsministerium Auskunft über den Projektstatus angefordert. Die Antwort lautete eindeutig: „Die Umsetzung der neuen Bildungseinrichtungen befindet sich in einer sehr frühen Vorplanungsphase, daher liegt der angeforderte Projektplan nicht vor.“ Der Schließungsprozess schreitet vorerst voran. So wurde im Schuljahr 2025/26 die erste Jahrgangsstufe der Sekundarstufe I (ESO) abgeschafft, eine zweite Jahrgangsstufe der ESO eingerichtet und die erste Jahrgangsstufe des Bachillerato (Abitur) gestrichen. Im Schuljahr 2026/27 werden das zweite Jahr der obligatorischen Sekundarstufe (ESO), ein Jahrgang des dritten ESO-Jahrgangs und das zweite Jahr des Bachillerato (Abitur) gestrichen. Die Streichung der ESO- und Bachillerato-Studiengänge wird im Schuljahr 2027/28 mit der Streichung des dritten ESO-Jahrgangs und eines Jahrgangs des vierten ESO-Jahrgangs fortgesetzt. Im Schuljahr 2028/29 wird schließlich auch der letzte Jahrgang des vierten ESO-Jahrgangs gestrichen.

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Das Bildungssystem der Balearen hat im letzten Jahrzehnt einen Zuwachs von mehr als 20.000 Schülern verzeichnet, von 178.055 im akademischen Jahr 2015-2016 auf 198.140 im Jahr 2024-2025. Dies geht aus den Daten des Bildungsjahrbuchs hervor, das 28 Präsentationen enthält. Der Bericht, der von der Forschungs- und Ausbildungsgruppe für Erziehung und Soziales (GIFES) der Universität der Balearen (UIB) in Zusammenarbeit mit der Stiftung Guillem Cifre de Colonya erstellt wurde, hebt hervor, dass die öffentlichen Schulen den größten Teil der Schülerschaft stellen: 127.445 Schüler im Vergleich zu 70.695 Schülern an Privatschulen, ein Unterschied von 5 %. Die Zahl der ausländischen Schüler hat ebenfalls zugenommen und einen neuen Rekord erreicht. Im gleichen Zeitraum ist diese Zahl von 13,7 % auf 19 % gestiegen, Werte über dem nationalen Durchschnitt.

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Das Bildungsministerium hat die weiterführenden Schulen darüber informiert, dass sie ab diesem Jahr ihre regulären Beurteilungsberichte vor dem 5. Juni einreichen müssen, was bedeutet, dass die Abschlussprüfungen früher stattfinden. Durch diesen Vorlauf können die Nachholprüfungen (außerordentliche Beurteilungen) im Juni stattfinden und die Abschlussberichte vor dem 26. desselben Monats fertiggestellt werden, wodurch die Septemberprüfungen entfallen. Gemäß den Anweisungen an die Schulen müssen die Schüler bis zum letzten Tag des Schuljahres (19. Juni) am Unterricht teilnehmen, auch wenn sie bereits beurteilt wurden. Das Lehrpersonal muss Verstärkungsaktivitäten, Nachhilfe und zusätzliche Tests für Schüler mit herausragenden Fächern sowie spezifische Vorschläge organisieren.

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