Die Lehrerkonferenz des IES Biel Martí (Ferreries) hat eine Erklärung veröffentlicht, in der sie den „zunehmenden Verfall der Arbeitsbedingungen“ an den öffentlichen Bildungseinrichtungen der Balearen anprangert. Die Lehrkräfte warnen, dass Kürzungen beim Lehrpersonal und mangelnde Ressourcen den Lehrkörper zwingen, außergewöhnliche Aufgaben zu übernehmen, um die Bildungsbetreuung aufrechtzuerhalten. Sie fordern auch „weniger Kürzungen und mehr Ressourcen“ und schließen im September keine Mobilisierungen aus, wenn sich die Situation nicht verbessert. Die Anzeige schließt sich denjenigen an, die auch von den Instituten von Porto Cristo und Sa Blanca Dona auf Ibiza veröffentlicht wurden und die vor Kürzungen beim Lehrpersonal und dem Verschwinden einiger Fächer gewarnt haben.

Die Opposition gegen die Bildungsplanung des Bildungsministeriums für das Schuljahr 2026-2027 beginnt sich in den öffentlichen Schulen der Balearen bemerkbar zu machen. Die Lehrerkonferenzen von zwei Instituten, dem IES Can Peu Blanc in sa Pobla und dem IES Sa Blanca Dona in Ibiza, haben zwei sehr kritische Manifeste veröffentlicht, in denen sie den Stellenabbau, die Streichung von Gruppen und Fächern sowie die vorgesehene Erhöhung der Klassengrößen in zahlreichen Einrichtungen anprangern. Beide Lehrerkonferenzen warnen übereinstimmend, dass die Kürzungen die Qualität der öffentlichen Bildung gefährden, und fordern das Ministerium auf, seine Entscheidung zu überdenken.

Die STEI hat eine Bilanz des Schuljahres 2025-2026 gezogen und die Verwaltung des Bildungsministeriums scharf kritisiert. Dem Ministerium wird vorgeworfen, einen Teil der 2023 unterzeichneten Vereinbarungen nicht eingehalten und die Hauptprobleme des Bildungssystems nicht angegangen zu haben. Die Gewerkschaft hat gewarnt, dass sie im kommenden Schuljahr zu Mobilisierungen aufrufen wird, wenn ihren Forderungen nicht nachgekommen wird.

Die Politik der Ressourcenverteilung an alle, die das Bildungsministerium seit Beginn der Legislaturperiode verfolgt hat, hat nach und nach jede Flamme der Mobilisierung erstickt, zur Verteidigung der öffentlichen Schule und in katalanischer Sprache, sowie die Anprangerung der massiven Umleitung von Ressourcen in Richtung der konzertierten Schulen, in einer Zeit, in der die öffentlichen Schulen dringend Sauerstoff brauchen. Der Kontrast zu dem, was auf der anderen Seite des Meeres geschieht, ist schwer zu ignorieren: in Katalonien und im Land Valencia haben ähnliche Bildungssituationen zu entschiedenen Mobilisierungen und Streiks geführt, die die jeweiligen Regierungen erschüttert haben. Auf den Balearen hingegen hat sich die Spannung ohne Aufsehen aufgelöst, als ob sie sich verflüchtigt hätte, bevor sie zu einem Konflikt wurde. Es stimmt, dass die Lehrer auf den Inseln, zumindest bevor die vereinbarten oder ausstehenden Verbesserungen konkretisiert werden, mehr verdienen als ihre Kollegen in Valencia und Katalonien. Aber Geld erklärt oft nicht, was in den Klassenzimmern passiert.

Ein Klassenzimmer mit Hitze, unzureichender Belüftung und Schülern, die versuchen, dem Unterricht zu folgen während der Kurs in die Zielgerade einbiegt. Die Szene, die sich in vielen Schulen auf den Balearen wiederholt, fasst ein Jahr zusammen, das von Verschleiß geprägt war und von dem Gefühl, dass die Kluft zwischen der Bildungsplanung und der Realität in den Klassenzimmern immer größer wird. In diesem Zusammenhang hat das Bildungsministerium im Laufe des Kurses verschiedene Maßnahmen angekündigt: das Exzellenz-Abitur, die Einstellung von Psychologen für die Grundschule, die Stärkung der emotionalen Unterstützung für Lehrkräfte, neue Maßnahmen für das Zusammenleben, die Konsolidierung der kostenlosen 0-3-Phase und die Förderung der Berufsbildung (FP) sowie Investitionen in Schulen, unter anderem. All dies kommt in einem System an, das laut den Schulen weiterhin von mangelnder Vorausschau und der Schwierigkeit, Ankündigungen in tatsächliche Verbesserungen umzusetzen, geprägt ist.

Enrique Javier Díez ist Professor an der Universität León und eine der aktivsten Stimmen in der Debatte über die Rolle der Bildung angesichts des Aufstiegs rechtsextremer Diskurse.Spezialist für kritische Pädagogik und Bildung für die Demokratie, setzt er sich für eine Schule ein, die dazu beiträgt, eine Bürgerschaft zu formen, die sich den demokratischen Werten und dem Gemeinwohl verpflichtet fühlt. Diese Woche ist er auf Mallorca, um am Donnerstag (La Col·lectiva) das Buch Antifaschistische Pädagogik. Eine inklusive, demokratische und gemeinwohlorientierte Pädagogik angesichts des Aufstiegs von Faschismus und Fremdenfeindlichkeit aufbauen. All dies geschieht in einer Zeit, in der die Debatte über die Präsenz dieser Diskurse unter Jugendlichen bereits im Mittelpunkt steht.

Das Bildungsministerium hat eine neue Maßnahme vorgeschlagen, die es Lehrkräften ermöglichen würde, eine bezahlte Auszeit von ihrer beruflichen Laufbahn zu nehmen, allgemein bekannt als 'Sabbatjahr', nach einer Periode schrittweiser Gehaltskürzungen über vier Jahre. Der Vorschlag, der heute auf dem von Minister Antoni Vera geleiteten Sektortisch für Bildung vorgestellt wurde, wurde von den Gewerkschaften aufgenommen, die ihn vor dem nächsten Treffen analysieren werden. An dem Treffen nahmen auch die Generaldirektorin für Lehrpersonal und Vertragschulen, Joana Maria Cabrer, und die Generaldirektorin für Bildungsplanung und -management, Catalina Ginart, teil.

Der Lehrer für Spanische Sprache und Literatur, Francisco Guardiola, mit 28 Jahren Erfahrung im konzertierten Unterricht, führt seit über einem Jahr einen Konflikt mit der Verwaltung, nachdem er bei einer der Prüfungen für die Lehrerexamen 2025 auf den Balearen eine 0 erhalten hatte. Der Lehrer behauptet, die Note spiegele nicht den tatsächlichen Inhalt seiner Prüfung wider und der Korrekturprozess basiere auf subjektiven und wenig transparenten Kriterien. Der Fall wurde zunächst über eine Beschwerde beim Prüfungsausschuss und einen Widerspruch behandelt und nun wird abgewartet, ob der Rechtsweg beschritten wird.

Eine von Gewerkschaftsvertretern von USO Baleares einberufene Kundgebung hat am Dienstag Beschäftigte des privaten Schulwesens vor der Regierungsdelegation auf den Balearen versammelt, um die Gleichstellung der Arbeitsbedingungen mit der öffentlichen Schule zu fordern, insbesondere in Bezug auf die Unterrichtsstunden und die Arbeitsbelastung.

„Früher hatten wir fast 1.200 Bewerbungen für die Studiengänge Kinder- und Grundschulbildung, und jetzt zwischen 600 und 650.“ So erklärt Miquel Oliver, Dekan der Fakultät für Bildungswissenschaften der UIB, eine der Folgen der Zulassungsprüfungen für diese Studien, die 2021 eingeführt wurden. Seit Jahrzehnten gab es für den Zugang zu diesen Abschlüssen bestimmte Bedingungen. Es gab Leute, die sich dafür bewarben, weil sie sie für zugänglich hielten. Andere entschieden sich, sie zu studieren, wenn sie nicht wirklich klar wussten, wohin sie ihre akademische Zukunft lenken sollten. Jetzt ist dieses Studentenprofil erheblich reduziert. „Mit den Auswahlprüfungen sorgen wir dafür, dass die Leute motivierter sind, und damit können wir daran arbeiten, dass sie besser vorbereitet hervorgehen und gute Fachleute werden. Um jedoch zum Studium zugelassen zu werden, müssen sie auch die PAU bestehen und die Mindestpunktzahl erreichen“, erklärt Oliver. „Man muss verhindern, dass Lehramt ein Zufluchtsort für diejenigen ist, die keinen Zugang zu anderen Studiengängen erhalten. Gerade die Zugangsprüfungen haben eine abschreckende Wirkung“, fügt Bernat Sureda, Professor für Bildungsgeschichte an der UIB, hinzu.

Die Vorverlegung der Abschlussprüfungen und des Abschlusses der Bewertungsakten für die erste Klasse des Gymnasiums hat das Schuljahresende an den Gymnasien der Balearen verändert und eine wachsende Debatte unter Lehrern, Familien und Schülern über den tatsächlichen Sinn des Monats Juni ausgelöst. Die Entscheidung des Bildungsministeriums – die den Abschluss der regulären Noten vor dem 5. Juni festlegt und den Unterricht bis zum 19. Tag fortsetzt – zielte darauf ab, den Kalender neu zu organisieren, die Wiederholungen vorzuziehen und die folgenden Wochen sowohl für die Begleitung der Schüler mit ausstehenden Fächern als auch für die Aufrechterhaltung der Lehrtätigkeit mit den bestandenen Schülern zu nutzen. Auf dem Boden der Tatsachen ist die vorherrschende Wahrnehmung jedoch eine andere: Die Abwesenheit ist in die Höhe geschnellt und effektive Lernzeit ist verloren gegangen.

Der Schulrat der Balearen (CEIB) hat die Ablehnung der Maßnahmen im Zusammenhang mit den Katalanischkenntnissen, die in das Omnibusgesetz aufgenommen wurden, zum Ausdruck gebracht, da er diese als "schweren Angriff" auf den Prozess der sprachlichen Normalisierung betrachtet. Das Gremium, das für die Analyse von Vorschriften zuständig ist, die den Bildungsbereich betreffen, hat zwei Bestimmungen besonders hervorgehoben: die Befreiung von der Katalanischkenntnis für Lehrkräfte, die in den Beamtenstatus für Stellen mit sehr schwieriger Besetzung eintreten, und die Möglichkeit, dass Schüler, die vorübergehend auf den Balearen wohnen, diese Prüfung nicht ablegen müssen.

Lehrkräfte der öffentlichen Schulen auf den Balearen werden schließlich keine freien Tage – die sogenannten persönlichen Tage

UOB Ensenyament hat den Rücktritt der Generaldirektorin für Lehrpersonal, Joana Maria Cabrer, wegen ihrer Handhabung des Sektoralen Bildungstisches (MSE) gefordert. In einer Mitteilung erklärt die Gewerkschaft, dass "der Zustand, in dem sich der Sektorale Bildungstisch derzeit befindet, bedauerlich ist" und dass während der letzten einberufenen Sitzung am 1. Juni deutlich wurde, dass die Vertreter des Ministeriums für Bildung und Universitäten "dem Tisch, den Beiträgen und Forderungen der Gewerkschaften und damit den Forderungen der Arbeitnehmer keinen Wert beimessen".

Acht von zehn Lehrern auf den Balearen, die an einer Umfrage des Unabhängigen, Autonomen und Einheitsgewerkschaft (SIAU) teilgenommen haben, befürworten die Ausrufung eines unbefristeten Streiks im Bildungssektor. Laut den am Montag von der Gewerkschaft veröffentlichten Ergebnissen der Umfrage unterstützen 80,8 % der Teilnehmer diese Option, während 11,7 % dagegen sind und 7,5 % angeben, keine feste Position zu haben.

Lara de la Torre ist eine kanarische Lehrerin, die in der Kinder- und Grundschulbildung auf den Balearen unterrichtet und in einem Video in den sozialen Medien erklärt hat, wie sie in drei Jahren Katalanisch gelernt hat. Dieser Prozess gipfelte in der Erlangung des C1-Zertifikats, und sie sagt, dass sie immer noch lernt. „Zuerst hat mir das Lesen auf Katalanisch sehr geholfen. Am Anfang fiel es mir schwer, aber alles auf Katalanisch zu lesen ermöglichte es mir, viel neuen Wortschatz zu lernen und auch die schwachen Pronomen besser zu verstehen. Außerdem habe ich mich für einen Leseclub angemeldet, und das war unglaublich. Zweitens habe ich angefangen, Katalanisch für alles zu benutzen: beim Friseur, im Rathaus, im Supermarkt, in den Geschäften… und ohne Scham, jede Frage zu stellen, die ich hatte. Und das Wichtigste für mich war, zum Unterricht zu gehen. Das hat mir geholfen, eine gute Struktur und gute Grammatik zu haben. Und so habe ich Katalanisch gelernt, obwohl ich immer noch lerne.“

Die Lehrergewerkschaft hat beschlossen, 100.000 Euro aus ihrer Streikkasse zur Unterstützung der Bildungsstreiks im Valencia und Katalonien bereitzustellen. Die Entscheidung wurde am Montag auf einer dringenden Vollversammlung im IES Berenguer getroffen, in einem Kontext, der von der Wiederbelebung der Bildungsstreiks in katalanischsprachigen Gebieten und dem Arbeitskonflikt im Sektor 0-3 auf den Balearen geprägt ist.

Der Unabhängige, Autonome und Einheitsgewerkschaft (SIAU) hat eine Umfrage unter allen Lehrkräften der Balearen initiiert, um die Ausrufung eines unbefristeten Streiks zu bewerten. Diese Maßnahme soll sich den bereits in Katalonien und Valencia angestoßenen Mobilisierungen anschließen.

„Ich heiße Lara, ich bin Lehrerin auf den Balearen und habe ein C1-Niveau in Katalanisch. Nach drei Jahren hier, nach viel Mühe, vielen Lernstunden, viel Geduld, vielen Tagen, an denen ich sagte: „Ich verstehe nichts! Was sind das für schwache Pronomen?“. Aber schließlich habe ich das C1-Niveau in Katalanisch und kann es mit Stolz sagen. Hat es mich etwas gekostet? Ja. Habe ich meine Zeit verschwendet, wenn ich eines Tages woanders leben werde? Nein. Von den Lehrern zu verlangen, dass sie die Sprache des Ortes kennen, an dem sie unterrichten, ist kein Hindernis: Es ist ein Zeichen des Respekts vor der Kultur, den Familien und den Kindern“, erklärt Lara, eine Lehrerin auf den Balearen, die nach drei Jahren Mühe und sprachlicher Immersion das C1-Zertifikat erworben hat.