Ist es Ihnen schon einmal passiert, dass Ihnen beim Erzählen einer Anekdote das Wort, das Sie suchen, nicht einfällt? Oder dass Sie einen Satz mit aller Selbstverständlichkeit beginnen und mitten im Satz ein „mmm“ brauchen, um Zeit zu gewinnen? Vielleicht gehören Sie zu denjenigen, die fast ohne anzuhalten sprechen, aber es kann auch sein, dass Sie eine Pause brauchen, um Ihre Gedanken zu ordnen, bevor Sie weitermachen. Wenn Sie Ihre Art zu sprechen beschreiben müssten, was würden Sie sagen? Und glauben Sie, dass es etwas in Ihrem Rhythmus gibt, das Sie vom Rest unterscheidet?

Wahrscheinlich hat jeder schon einmal einen Satz wie diesen gesagt oder gehört: „Der Bau des Gebäudes dauerte zwei Jahre“. Wenn wir genau hinsehen, hat dieser Satz etwas Merkwürdiges: Es gibt ein Substantiv, ‚Bau‘, das etwas tut, das wir von einem Substantiv zunächst nicht erwarten würden: Es hat eine Dauer. Wir können sagen, wie lange der Bau gedauert hat, wir können sagen, dass er schnell oder langsam war, und sogar, dass er konstant war. Wenn wir hingegen sagen: „Der Bau am Ende der Straße ist neu“, sprechen wir nicht mehr vom Prozess des Bauens, sondern vom Ergebnis: dem Gebäude, das gebaut wurde. Das Wort ist genau dasselbe, aber das, was es bezeichnet, ist sehr unterschiedlich.

Wenn Sie durch die Straßen gehen, achten Sie auf die Sprache der Schilder? Wahrscheinlich nicht sehr, was ganz normal ist. Wenn wir an einem Café vorbeigehen und dort „coffee“ steht, sind wir uns wahrscheinlich nicht bewusst, dass wir gerade ein englisches Wort gelesen haben. Wenn wir einen Supermarkt betreten und „Angebote“ sehen, fragen wir uns wahrscheinlich auch nicht, warum das auf Spanisch geschrieben steht. Und wenn wir vor einem Restaurant „pa amb oli“ finden, ist es möglich, dass wir noch weniger darüber nachdenken. Die Wörter sind da, aber wir sehen sie nicht immer als Wörter. Was aber würde passieren, wenn wir einen Tag lang darauf achten würden?

Nach den Newtons und den Claudias-Pflaumen der letzten Woche können wir weiterhin nach Eigennamen suchen, die im täglichen Wortschatz verborgen sind. Wieder einmal muss man sich nur ein wenig umsehen. Wir können uns Turnschuhe anziehen, um laufen zu gehen, oder Wanderschuhe, um einen Ausflug zu machen. Wenn wir uns bei diesen Aktivitäten ein wenig erkälten und Kopfschmerzen bekommen, müssen wir vielleicht eine Aspirin nehmen. Und wenn die Kopfschmerzen vorüber sind und wir beschließen, essen zu gehen, verwenden wir vielleicht Mascara, um uns ein wenig schicker zu machen.

In diesen Tagen, wenn der Unterricht wieder beginnt, ist es leicht, dass auch die ‚Newtons‘, die ‚Watts‘ und die ‚Pascals‘ zurückkehren. Es sind Wörter, die Teil des üblichen wissenschaftlichen Wortschatzes sind und die uns, da sie so bekannt sind, nicht mehr wie Personennamen vorkommen. Ein Newton ist eine Einheit für Kraft; ein Watt, eine Einheit für Leistung, und ein Pascal, eine Einheit für Druck. Wenn wir sie verwenden, denken wir kaum an Isaac Newton, James Watt und Blaise Pascal.

Wie viele von Ihnen haben ein Gespräch auf Katalanisch begonnen und nach kurzer Zeit auf Spanisch beendet? Vielleicht hat die andere Person Ihnen auf Spanisch geantwortet, Sie aber perfekt verstanden. Vielleicht wussten Sie nicht, ob sie Katalanisch sprach. Vielleicht war es jemand, den Sie gerade kennengelernt hatten und den Sie nicht verunsichern wollten, oder vielleicht ist es einfach so passiert.

Stellen Sie sich vor, Sie sind auf einer Terrasse, die Hitze klebt auf Ihrer Haut, ein Glas mit Eis vor Ihnen, und Sie fragen Ihre Begleiter, ob sie schwimmen gehen wollen. Einer von ihnen antwortet: „Nein, danke. Folglich werde ich das Lokal verlassen.“ Sie werden ihn wahrscheinlich seltsam ansehen, und zwar nicht, weil Sie den Satz nicht verstanden haben oder weil es ein Problem mit der Syntax gibt, sondern weil es schwer vorstellbar ist, dass jemand in dieser Situation so spricht. Wahrscheinlicher wäre gewesen, dass er gesagt hätte: „Nein, ich gehe nach Hause“ oder einfach „Ich gehe.“

Vor ein paar Wochen gab es in Palma eine historische Demonstration gegen die touristische Übersättigung. Über die Slogans und Forderungen hinaus gab es eine grundlegende Idee, über die, wie ich glaube, fast niemand diskutiert: Auf den Balearen gibt es zu viele Touristen. Oder zumindest würde das die Mehrheit der Mallorquiner sagen. Aber was wäre, wenn jemand behaupten würde, dass es zu viele Touristen gibt? Sollten wir verstehen, dass er sich geirrt hat?

Warum sagen wir ‚abe[j]a‘ und ‚ore[j]a‘, wenn wir ‚abella‘ und ‚orella‘ schreiben? Die intuitivste Antwort wäre zu sagen, dass in einigen Dialekten das ‚ll‘ wie ein ‚i‘ ausgesprochen wird (das wir in diesem Artikel mit [j] darstellen werden). Die Erklärung scheint überzeugend, aber sie bricht zusammen, sobald wir sie ein wenig genauer untersuchen.

Eine Birne ist eine Birne, oder zumindest scheint es so. Die Frucht ist dieselbe, egal ob man sie auf dem Markt von Inca kauft, in einem Obstgeschäft in Valencia bestellt oder an einem Stand auf der Boqueria. Das Wort wird auch überall gleich geschrieben. Wenn man jedoch hört, wie es ausgesprochen wird, ändert sich etwas. Wenn man sie in Inca kauft, wird man wahrscheinlich gefragt, ob man sie gut reif möchte, und man hört ein ‘p[ə]ra’ (‘e’ neutral). Wenn man in Valencia ist, wird es ein ‘p[é]ra’ (‘e’ geschlossen) sein, und in Barcelona wird niemand zögern, einem eine ‘p[è]ra’ (‘e’ offen) anzubieten. Nun kommt die Frage, die man sich angesichts dessen vielleicht stellt: Wie ist es möglich, dass ein so gebräuchliches Wort auf drei Arten klingt? Und vor allem, was ist das Original?

Es gibt Verse, die einem Ohr rein und dem anderen rausgehen. Und es gibt solche, die einen an einem beliebigen Tag innehalten lassen. Neulich, gefangen in einem der üblichen Staus auf den Autobahnen Mallorcas, fiel mir ein Satz aus „Tobogan“ von Zoo auf: „Ell se ho va tindre que currar“ (Er musste sich das erarbeiten). Er fiel mir auf, weil dieselbe Gruppe in „Vull“ singt: „Si ha de plorar algú, que ploren ells“ (Wenn jemand weinen muss, dann sollen sie weinen). Es ist nicht so, dass der Vers mir missfiel, noch war es (offensichtlich!) das erste Mal, dass ich ihn hörte. Aber er ließ mich über das Zögern nachdenken, das auch heute noch in einer der emblematischsten Konstruktionen der syntaktischen Norm besteht.

Seit Jahren greifen wir auf dieselben Beispiele zurück: das neutrale ‘lo’ , die direkten Objekte mit ‘a’, Präpositionen, die vor ‘que’ stehen, wenn Grammatiken darauf bestehen, dass sie nicht da sein sollten, usw. Die Beispiele sind bekannt und die Argumente auch. Manchmal hat man tatsächlich den Eindruck, dass die katalanische Sprachkonversation in einer Art Schleife gefangen ist, in der wir immer wieder über dieselben Dinge diskutieren.

Wenn Sie gefragt würden, wo Mallorca endet und Menorca beginnt, würden Sie wahrscheinlich nicht lange zögern. Es gibt eine klare physische Trennung mit viel Wasser dazwischen, eine deutliche geografische Grenze und ein gewisses Gefühl, dass eine Sache auf der einen Seite und die andere auf der anderen liegt. Dasselbe würde passieren, wenn die Frage etwas kleiner wäre und man Sie fragte, wo der Baix Camp endet und der Baix Ebre beginnt. Vielleicht hätten wir die genaue Grenze nicht so präsent (die aus dem Baix Camp und die aus dem Baix Ebre sicherlich schon, natürlich), aber irgendwie haben wir angenommen, dass Territorien geteilt werden können: Es gibt einen Punkt, ab dem wir einen Raum hinter uns lassen und in einen anderen eintreten.

Angesichts des Ausmaßes der Wohnkrise, der wachsenden Besorgnis, die sie hervorruft, und des Gefühls, dass die bisher angewandten Maßnahmen dem Problem nicht mit der gebotenen Ambition begegnet sind, ist es unerlässlich, den Fokus auch auf mögliche Lösungen zu richten. Es ist ein zu ernstes Problem, um uns damit abzufinden, wieder einmal die bekannten Diagnosen zu wiederholen. Die Wohnkrise ist heute eine große soziale Krise, da sie das Recht der Menschen auf ein Leben in Würde direkt beeinträchtigt.

Was würde passieren, wenn innerhalb eines Wortes nicht alle Vokale gleich autonom wären? Wenn eine bestimmt, wie die anderen klingen sollen? Wenn wir genau hinhören, wie einige Sprecher des Valencià Wörter wie „dona“ oder „cosa“aussprechen, oder „conill“ oder „sortir“ in bestimmten Gegenden Mallorcas oder der Terres de l’Ebre, gibt es etwas, das sich gegenüber dem, was wir erwarten würden, verschiebt. Einerseits hören wir am Ende, wo wir ein „a“ erwarten würden, einen Vokal, der sich dem betonten Vokal nähert: „c[ò]v[ò]“ statt „c[ò]v[a]“. Andererseits schließt sich ein Vokal, den wir offener erwarten würden, unter dem Einfluss eines anderen: „c[u]nill“ statt „c[o]nill“.

Zu den häufigsten Verben in der katalanischen Sprache gehört zweifellos 'hacer' und '„Geben“. Beide Verben haben klare und eindeutige Verwendungen, wie zum Beispiel in „eine Arbeit erledigen“ (wobei das Verb „erledigen“ „ausführen“ bedeutet) oder „ein Buch verschenken“ (wobei das Verb „verschenken“ die volle Bedeutung „an jemand anderen weitergeben“ hat). Sie kommen aber auch in vielen Ausdrücken vor, in denen die Hauptbedeutung im begleitenden Substantiv liegt. Wenn wir zum Beispiel sagen, dass wir „jemandem eine Frage stellen“ wollen, ist der Kern der Handlung „fragen“. Dasselbe gilt für … '„einen Besuch abstatten“, „arbeiten“ oder „eine Analyse durchführen“. Das Verb „tun“ bildet die verbale Struktur des Satzes (es markiert Tempus, Person und Kongruenz), aber der eigentliche semantische Inhalt (d. h. die Bedeutung) wird vom Substantiv vermittelt. Ähnliches gilt für „geben“. Ausdrücke wie „unterstützen“, „einen Blick darauf werfen“ oder „Ratschläge geben“ bestehen ebenfalls aus einem sehr allgemeinen Verb und einem Substantiv, das die Handlung selbst ausdrückt. Man könnte sagen, dass das Verb die grammatikalischen Informationen des Satzes liefert, während das Substantiv den Kern des Geschehens bildet.

In der Linguistik werden diese Strukturen als „Stützverbkonstruktionen“ oder „Leichtverbkonstruktionen“ bezeichnet, und sie sind nicht auf das Katalanische beschränkt. Sie kommen in vielen Sprachen vor, wobei die jeweils verwendeten Verben variieren können. Spanisch beispielsweise weist häufig Ähnlichkeiten mit dem Katalanischen auf. eine Frage stellen, Gib eine Antwort, Unterstützung leistenIn anderen Fällen wählt es jedoch andere Verben. Wo Katalanisch Schau mal rein, der Kastilische Schau mal reinUnd während wir uns 'küssen', gibt ihnen Kastilisch (Küsse gebenDie Engländer hingegen sagen Schau mal rein ('einen Blick darauf werfen') 'einen Blick darauf werfen''und um „einen Besuch abzustatten“, verwendet er oft den Ausdruck einen Besuch abstatten („einen Besuch abstatten“). Französisch stimmt mit Katalanisch überein. faire une visita, genau wie der Norweger gjøre et besøk (wörtlich: „einen Besuch abstatten“ in beiden Fällen). Der Mechanismus ist stets derselbe: Ein sehr allgemeines Verb wird mit einem Nomen kombiniert, das die Handlung ausdrückt. Viele dieser Kombinationen existieren neben gleichwertigen einfachen Verben. Zum Beispiel ist „eine Frage stellen“ gleichbedeutend mit „fragen“; „einen Besuch abstatten“ mit „besuchen“; „eine Antwort geben“ mit „antworten“. Auf den ersten Blick mag die Verwendung dieser Konstruktionen daher überflüssig erscheinen. Wenn das Katalanische bereits ein spezifisches Verb besitzt, warum wird dann auch die Konstruktion mit einem allgemeinen Verb beibehalten? Mehrere Linguisten haben versucht, diese Frage zu beantworten. So hat beispielsweise Georgina Alvarez-Morera, die ihre Doktorarbeit dem Vergleich von Konstruktionen mit Hilfsverben im Katalanischen, Spanischen, Deutschen und Englischen widmete, an diesem Thema gearbeitet. Eine Erklärung liegt in der syntaktischen Flexibilität. Strukturen mit Nomen ermöglichen eine sehr einfache Erweiterung des Satzes. Es ist naheliegend, dass jemand uns … 'Eine unangenehme Frage stellen, jemanden an einem verlängerten Wochenende kurz besuchen oder eine komplizierte Frage sehr ausführlich beantworten. Das Substantiv kann mit Adjektiven oder Ergänzungen modifiziert werden, ohne dass der Satz umgestellt werden muss.

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Wie oft haben Sie schon gehört, gedacht oder gar gesagt: „Katalanisch ist ja schön und gut, aber wozu ist es eigentlich gut?“ Wie oft endete das Gespräch mit einer Zählung der Sprecher, einem Vergleich mit Englisch oder einer Liste vermeintlicher Karrierewege? Die Frage mag harmlos erscheinen, ist es aber nicht. Sie impliziert eine ganz bestimmte Weltsicht: Nur was einen unmittelbaren, messbaren, exportierbaren und greifbaren Nutzen bringt, ist wertvoll. Alles, was dieser Logik nicht entspricht, wird misstrauisch beäugt. Zur gleichen Zeit, mehr als 2.600 Kilometer von Palma entfernt, feiert an der Masaryk-Universität in Brünn ein vollständiger Studiengang für katalanische Sprache und Literatur sein zehnjähriges Bestehen im Studienjahr 2025/26. Zehn Jahre! Die Universität beging dieses Jubiläum mit einer feierlichen akademischen Zeremonie am Mittwoch, dem 4. März, an der etablierte Dozenten und Absolventen teilnahmen, die bereits im Berufsleben stehen.

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Haben Sie sich jemals gefragt, warum sie uns vor Beginn einer Aufführung fragen? "Schalten Sie Ihre Mobiltelefone aus."Müssen wir wirklich extra betonen, dass die Handys uns gehören? Besteht irgendeine realistische Chance, dass in diesem Moment jemand versteht, dass er das Handy eines Fremden drei Reihen hinter sich ausschalten sollte? Die Formel ist weder seltsam noch '„Falsch“, natürlich. Fügt das Possessivpronomen denn überhaupt Informationen hinzu, die nicht ohnehin schon offensichtlich sind?

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Wie ist Sprache im menschlichen Gehirn organisiert? Was ermöglicht es einem Kind, innerhalb weniger Jahre eine Sprache zu erwerben, diese Fähigkeit ein Leben lang zu erhalten oder dass sich das System nach einer Verletzung selbst reorganisiert? Diese Fragen, mit denen sich Linguisten, Psychologen, Mediziner und Neurowissenschaftler seit vielen Jahren auseinandersetzen, sind nicht nur für Akademiker relevant: Sie betreffen jeden, der verstehen möchte, wie eine der grundlegendsten und zugleich komplexesten Fähigkeiten des Menschen funktioniert.

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Darf ich Ihnen eine Frage stellen: Wie oft haben Sie schon angefangen oder wieder aufgenommen, eine Sprache zu lernen, mit dem Gefühl, dass Sie es diesmal endlich schaffen würden? Vielleicht haben Sie eine neue App, einen Intensivkurs, Online-Videos oder eine Methode ausprobiert, die Ihnen angeblich in drei Monaten „mühelos“ das Sprachenlernen ermöglichen sollte. Doch nach einer Weile taucht die Frage wieder auf, die Sie sich schon einmal gestellt haben: „Funktioniert das, was ich tue, wirklich?“

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